怎样让语文课堂活起来 [让语文课堂教学活起来]

让语文课堂教学活起来

在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的 能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课 标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生 的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生 发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让 学生在课堂中“活”起来。“活”起来，即不呆板，不被动， 使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能是学生在课堂中 “活”起来呢？下面就谈点自己的看法。

１．巧设民主情境，调动学生的积极性 教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教 师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲 近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训 斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予 及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为 学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的 学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表 扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来” 等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢 慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉 快地合作学习中完成了学习任务。

２．激发学习兴趣，调动学习动力 兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现 实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使 各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活 动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发， 确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。

如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课 文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学 习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生 朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激 发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。

３．提供参与机会，提高学生参与意识 要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生 提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在 活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。一位教师在教 学《雨点》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课 文情境，感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间， 组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如 “睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比 较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演 中，他发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然， 表情不丰富，他又通过评议来引导学生重新体会。一节课， 学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读， 自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学 生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本 课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的 局面，学生在课堂上也“活”了起来。

总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围， 来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由 轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。