（二）困难训练法 小学课堂无论是课程设置还是教学内容都比较简单，学 生掌握起来也比较快。为了给体育课增加一些挑战性与趣味 性，教师可以在教学上有目的地增加有难度的项目，以便从 小培养孩子战胜困难的勇气。
（三）规范指导法 体育教学不比其他的科目，实践的内容比较多。比如小 学生最简单的学做广播体操，无论是伸展运动还是最后的跳 跃运动，小学阶段的孩子模仿能力都比较强，体育教师在教 学过程中一定要先进行示范动作，然后要求学生进行模仿， 可能一些学生比较偷懒，秉着跟老师差不多的想法，动作做 得不够规范，老师在教学的时候就要发现学生的这种心态，发现不得要领的动作一定要及时纠正过来。
（四）表率示范法 在教学过程中，教师应该先示范。就拿投掷垒球这个体 育项目来说，教师应该先给小学阶段学生做一下示范，比如 如何助跑，怎么保持身体的平衡，先让孩子看老师的演示， 然后自己再去学习，这样学生可以模范老师的动作，以便他 们学习。
（五）动之以情法 在课堂上，教师教学要严格，但是在私底下，教师应该 和学生打成一片，做学生心灵上和学习上的导师。学生遇到 什么学习以及生活上的困难，体育老师要当他们的知心哥哥、 知心姐姐。
二、体育教学要引入游戏教学法 体育教学如果只是简单的体育运动，长时间下来，学生 肯定会对上课失去热情，尤其是小学生，他们的注意力很容 易转移。因此就要求教师在课堂上多设计一些游戏环节，比 如现在很火的网络游戏捕鱼游戏，教师加以利用，并进行改 版。挑选几名个子比较高大的同学围成一个圈，然后其他所 有的同学都到这个圈里去。老师喊口令：“小鱼要游过来了， 大家做好准备，一二三停……”还留在圈圈里的学生就是被 捕到的“鱼”，这个不仅可以锻炼学生的反应能力，也可以 锻炼学生的身体。最重要的是提升学生对课堂的兴趣，老师 和学生也能积极互动，增进彼此之间的感情。三、结语 处于小学阶段的学生一般比较爱玩，兴趣广泛、喜欢新 奇的事物，教师在教学的时候应该抓住这一特点。采取灵活 的教学方式，寓教于乐，培养学生不怕困难、果敢、机制等 优秀品质，并挖掘和开发学生的智力和体力，让学生喜欢体 育课，这样体育教学才能取得好的效果。
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