高职学生社会主义核心价值观隐性教育途征探讨返回

高职学生社会主义核心价值观隐性教育途征探讨返回

近些年，隐性教育在培养学生社会主义核心价值观的作 用越来越明显。隐性教育是指受教育者在无防备的情况下， 不知不觉地接受教育。隐性教育可以说是时刻贯穿于日常生 活中，随着时间的积累，慢慢的改变受教育人的思想、观念 和行为意识。

一、隐性教育载体内涵和特征 隐性教育载体是能够隐蔽地传递思想，让受教育人不知 不觉的接受教育。它最大的特点就是具有隐蔽性，让人看不 到摸不着，起着潜移默化的作用。同时它存在的时间久、分 布广泛，内容形式多变。

二、隐性教育是新形势下高职学生社会主义核心价值观 培育的需要 第一：由于受教育人多为独生子女，单纯的依赖显性教 育会让学生产生逆反心理，同时由于他们的抗压能力和耐挫 能力都比较低，心理成熟的较晚，面对复杂多样的社会缺乏 理性判断和理性思考，往往由于意气用事对自己造成不利的 影响。因此，单一匮乏的教育理念和方式早己不适合当前学 生的心理变化和要求。

第二：由于我国的教育环境产生了新的变化。受西方思想的影响，学生们对社会主义理念产生怀疑，对社会主义核 心价值观产生怀疑。一部分学生甚至崇拜拜金主义，沉迷于 享乐主义，以自我为中心不顾及他人利益。

面对以上两点的变化，隐性教育势在必行。学校应该通 过对隐性教育载体的方式方法入手，全面的构建学生的社会 主义核心价值观。

三、高职学生社会主义核心价值观隐性 教育路径 隐性教育就是在受教育人没有意识的情况下，通过融入 他们的生活，渐渐地传授知识、思想、观点等。在这种潜移 默化的作用下，受教育人在各方面都会慢慢地改变。现如今 的教育需要隐性教育和显性教育相结合才能够有效的育人。

针对高职学生社会主义核心价值观的隐性教育，有多种路径 可以达到教育目的。

（一）师德师风建设 一天中，学生与老师接触的时间长过家人，老师的言行 举止会直接影响学生的行为、思想。教务人员道德高尚是作 为老师应该拥有的品质品德。老师日常的举动会对学生产生 积极或是消极的影响。因此，高校应该注重师德师风的建设， 努力建设品质高尚、学识渊博的教师队伍，这对于培养高职 学生社会主义核心价值观有推进作用。想要培养学生的社会 主义核心价值观，每一名教师首先都应该知道什么是社会主 义核心价值观，它的内涵是什么，它的精神是什么。其次， 想要建设优良的师德师风需要提高自身的道德素养，明确教师应尽的职责和义务，时刻发挥教师的积极作用，潜移默化 的影响学生，为培养学生正确的社会主义核心价值观做贡献。

（二）注重与学生沟通交流 进行隐性教育还有一个重要的方法，就是日常多与学生 沟通交流，尤其是班主任。班主任可以说是在学生一天的学 习生活中接触最多的人，在教师与学生的沟通交流过程中就 是进行隐性教育的一种手段。高职学生无论是在思考方式和 行为意识都还未完全成熟，还需要有人引导。引导学生走向 成熟的一个是学校教育的重要内容，另一方面是家庭的教育。

在学生由稚嫩走向成熟的过程中，容易产生疑惑或是不安， 教师应该耐心倾听、引导、关注学生的心理，让他们更好的 成长。因此，在与学生交流沟通的过程中要注重方式方法， 循序渐进，切记言行不能过激，否则会适得其反，让学生产 生逆反心理，拒绝成长。

（三）培养行为准则 第三点需要注重培养高职学生的日常文明行为。培养学 生的社会主义核心价值观，最终目的就是通过教育让学生形 成良好的思想，能够时刻约束自己的言行。简单来说，通过 学生的日常表现，可以初步判断学生的社会主义核心价值观 的培养是否成功。培养学生规范的行为需要从一点一滴做起， 不能急功近利，同时需要帮助学生做好人生的目标规划，乐 观快乐的生活和成长，同时应引导学生认清自己应尽的责任 和义务，遵纪守法，以服务于人民为己任。老师也应时刻以身作则，将社会主义核心价值观的标准要求融于学生日常学 习中。

（四）建设和谐的校园文化 学校应以建设和谐校园为己任。校园文化是对学生进行 隐性教育的一种途径，因此需要通过和谐的校园文化时刻感 染学生对社会、对自我的认知，让它充分融入到高职学生的 思想中。比如，学校可以定期举办主题活动，鼓励学生们积 极参与，全面宣传社会主义核心价值观的内涵和精神。班主 任可以定期组织班级活动或是鼓励学生利用周末或是假期 参加社区活动等等。学生一旦参与到活动中，成为活动的一 份子，就会不知不觉接受隐性教育，建立完整的社会主义核 心价值观。

（五）鼓励学生社会实践 实践是检验真理的唯一标准，实践才能出真知。学生在 学习生涯中会学到各种各样的知识，但是他们很少有机会或 者不愿意进行社会实践，事实上实践锻炼才能够真正提高自 身的道德素质。老师需鼓励学生课外多听有关社会主义价值 观的讲座，提早的了解社会，并且为学生进行社会实践提供 机会，充分发挥出实践的主观能动性。

（六）弘扬先锋模范作用 培养高职学生的社会主义核心价值观还有一种方式是 通过模范学生影响其它学生，学生之间的相互影响更容易带 来积极作用。学校可以对符合社会主义核心价值观的学生进行宣传表扬，鼓励学生们向楷模学习，这样对学生的影响更 加客观有效。因此，作为老师要善于发现学生楷模，对他们 美好的品德予以表扬和肯定，传播社会主义价值观的积极正 能量。

结论 培养高职学生的社会主义核心价值观不是一朝 一夕的事，需将隐性教育和显性教育相结合，从思想到行为 正面影响学生，使社会主义核心价值观融入每一个学生的心 灵，从而为社会传递更多的正能量。

[参考文献] [1]叶晓勤．高校柔性管理模式下辅导员工作的思考[J]. 长春理工大学学报（社会科学版），2010 (7) [2]王春霞．论高校学生思想政治教育中显性教育与隐 性教育的整合[J].延边党校学报，2011 (1)