《笠翁对韵Ⅸ四年级教学纪实|笠翁对韵四年级

《笠翁对韵Ⅸ四年级教学纪实

轻对重，肥对坚，碧玉对青钱。郊寒对岛瘦，酒圣对诗 仙。

教学年级：
四年级 教学过程：
师：同学们，你们知道我们中国人最重视的节日是什么 吗？ 生：是春节。

师：对了，春节是我们中国的传统节日，你还记得我们 过春节时家家户户都要做什么吗？ 生：包饺子。

生：放鞭炮。

生：贴春联，贴福字。

师：是啊！百姓在过年的时候都要在门上贴春联。你知 道吗？在古代，这春联可都是人们自己创作、自己写上去的。

生：真厉害啊！ 师：这是因为古代的小孩在五六岁的时候就对对子，这 本《笠翁对韵》就是当时小朋友们特别喜欢的读物。今天老师也带着大家读一读其中的一小段。（板书课题。） 师：谁能把这一小段读准确？ （生读韵文。） 师：老师要表扬你的勇气，第一个举手的。都读对了吗？ 生：有一个字音没读准，应该是“洗钵”。

师：听得真仔细，老师就知道这个字不容易读对，所以 老师给你标上拼音了。谁能一个字不错都读准确？ （生读韵文。） 师：都读对了。看来要把它读准确对于大家来说并不难， 那现在老师的要求提高了，这回再读时，我要你读出节奏来， 怎么样？能读出来吗？自己练练吧！ （生练习读出节奏。） 师：谁能读出节奏感？ （生读韵文。) 师：听出节奏感了吗？ 生：听出来了。

师：老师刚才看到练习的时候，有的同学还打拍子伴奏， 我们也这样试试，看看能不能读出节奏来。

(生齐拍手读。) 师：看出来了，大家拍手读，读得兴致勃勃、朗朗上口。

师：接下来我们还要读出韵律，会读吗？先来学一学。

（播放微课：平长仄短的朗读指导。） 师：同学们，你们看懂了吗？快来自己练习练习吧！（生按照“平长仄短”的方法，自由练习朗读。） 师：谁想来给大家读一读？ (生读对韵。) 师：怎么样？读出韵律了吗？评价一下。

生：我觉得他读得不是很有韵律，有的地方平音读得还 不够缓慢。

生：我觉得平仄区分还不是很明显。

师：现在给同桌读读听听，让同桌帮助你指点下。

（同桌互读。） 师：这回练得怎么样了？ (生读韵文。) 师：听了你的朗读，老师忍不住也想试试。

（师示范读。） 师：我们配上音乐一起试试吧！（全班齐读。） 师：同学们，刚才我们读了好几遍，你有没有发现这个 小对韵有什么特点？ 生：我发现它们的字数都相同。

生：我发现它们前后的字义都是相反的。

生：我觉得字义不都是相反的，也有相近的，比如黄犬 对青鸾。

生：我觉得它们都押韵，平仄相对。

（师板书：字数相同、字义相对、平仄协调。） 师：同学们，你们看，刚才我们从读准确到读出节奏，又读出了韵律，其实我们不仅能这样有意思地去读，我们还 能从对韵中学习到很多典故呢！在这个小对韵里面，蕴含着 哪些典故呢？ 生：有“郊寒岛瘦”和“酒圣诗仙”这两个典故。

师：谁愿意给大家讲讲这两个典故？ 生：我给大家讲“酒圣师仙”的典故吧…… 生：我再给大家讲讲“郊寒岛瘦”的故事吧…… 师：感谢两位同学精彩的分享，让我们了解了这么多有 趣的典故。其实我们不仅能从对对子里学习典故，还能了解 到很多古代的事物，像“青鸾”“碧玉”“钵”“青钱”等。

（边说边放图片，学生欣赏。） 师：刚才我们读了韵文，了解了典故，相信同学们对于 对子已经掌握了很多，下面我们就一起运用学过的知识来练 一练，也来对一对，怎么样？ 生：好！ 师：先给大家来个简单点的，配对子。老师给出了一些 字，都是单字的，你们先来看看哪些字能配上对。

生：凤对凰，圣对贤，哀对乐，贫对富。

师：说一说，为什么这样对？ 生：“凤凰”是一个词语，“圣贤”也是一个词语，后 面两个“哀”和“乐”是反义词，“贫”和“富”也是反义 词。

师：看来单字对难不倒你们呀！再来挑战吧！这是双字对，能配上吗？ 生：好友对嘉宾。因为它们都是指和自己非常好的人， 所以是一对。

生：燕友对莺朋。因为拆开看，燕对莺，都是鸟类，友 对朋，都指朋友，所以是一对。

生：柳岸对桃源，它们都是美丽的地方，所以是一对。

生：布袄对荆钗，因为它们都是戴在和穿在身上的。

师：而且布袄和荆钗从价值上来讲也都是古代普通人家 的妇女所穿戴之物。

师：配对子不难，接下来，我们来填对子，你敢挑战吗？ （出示课后练习，生在书上练习填对子。） 师：填好了吗？ 生：城对镇。

生：城对乡，因为城比乡大，所以，大地方对小地方。

师：我们填对子时，不但要考虑到内容，也要考虑到平 仄呀！ 生：城对市，因为城和市指的范围是一样的。

师：我们看看对子里是怎么写的。城对市，厉害呀！ （生交流后，填好城对市，街对巷，桃红对柳绿，家对 国，武对文，地阔对天高。） 师：看来填对子也难不倒大家，来个最难的，怎么样？ 生：好！ 师：老师给你们每个小组一个小礼盒，里面有一幅对联，上联已经给大家写好了，需要同学们合作想好下联，把它写 下来，这里有比较难的，还有比较简单的，哪个组想要难点 的？ 生：给我们难点的，我们要有挑战性的。

（小组合作，共同填写对联。） 师：把写好的对联贴到黑板上去，和大家说说你们的想 法。

生：我们组的上联是“神牛辞旧岁”，我们写的下联是 “仙羊迎新年”，因为“神”和“仙”相对，“牛”和“羊” 相对，“辞旧岁”和“迎新年”相对。

师：真不错呀！看看原来的对联里是什么样的？“仙虎 迎新年”，为什么是“仙虎”不是“仙羊”呢？ 生：哦！我知道了，牛年过后是虎年呀！虎比羊更合适。

生：我们的上联是“和风拂柳绿”，我们对的下联是“细 雨润桃红”。“和风”对“细雨”，风是拂，那雨就是润， “柳绿”对“桃红”。

师：“润”字用得妙呀！看看原来的，一模一样，高手！ 生：我们的上联是“地满红花红满地”，我们对的下联 是“天铺绿草绿铺天”，因为“地”对“天”，“红花”对 “绿草”。

生：可是我觉得他们这个不太符合实际，绿草怎么能铺 天呢？ 师：那谁还有更妙的？生：天连大海海连天。

生：还不对，原来上联从上读从下读都一样，可是你填 的这个不行。

师：那我们来看看古人怎么对的吧！ 生：天连碧水碧连天！（鼓掌）好对子呀！ 师：你们看这个从上读从下读都一样的对联，有个响亮 的名字，知道叫什么吗？它叫“回文联”，是对联里的一种 特殊形式。

师：最后一个我看还没有同学能对上来吧！“翠翠红红 处处莺莺燕燕。”发现它有什么特点了吗？ 生：它都是两个一样的字。

师：是的，它叫“叠字联”，这个不太好对，对不上来 很正常。老师给你们点提示吧！“风风雨雨”下面你们再想 想。

生：风风雨雨年年暮暮朝朝。

师：对了，真是高手呀！（生鼓掌！） 师：同学们，这节课我们一起走进了《笠翁对韵》，感 受了中华传统文化的博大精深以及中国语言文字的精妙绝 伦，这些都是我们祖国的文化瑰宝，老师希望大家课后继续 读经典、诵经典，把我们中国的传统文化传承下去，发扬光 大！下课！