【中学生心理健康教育关乎国家的前途心理策略】 中学生心理健康的标准

中学生心理健康教育关乎国家的前途心理策略

那时候很单纯，很听话。从初二开始玩，上课玩，下课玩， 跟班上的小混混整天混在一起，成绩直线下滑，一直到这一 刻还是一样。也许是从我开始玩的那一刻起我就已经没了目 标——人生的目标。我只希望我可以得到自由，当然我想要 的自由不是杀人、放火以及那些不道德的事情，我只是不希 望有人管我、逼我做不想做的事情、不让我做我想做的事情。

水木年华的《生命之诗》中有一句是“有一种自由叫做孤独”， 我加了一句，“有一种解脱叫做死亡”。不知从什么时候开始，我有一个愿望：离开这块土地， 到处去打工流浪。我想那就是我想要的自由，也许会很苦， 但我愿意。那时也许我会变成一个冷漠的人，没有朋友，没 有拘束，就不会有人可以阻挡我前进的脚步。孤独，也许这 就是我想要的自由。可现在我还做不到，也许在不久的将来， 我可以。

得不到自由的我，想要早点解脱，脱离这个冷酷、现实 又无情的世界。我学会了偏激，学会了叛逆，学会了逃课， 学会了无所谓，也想到了自杀。我不知道自己这么累地活着 到底是为了什么、有什么意义。

我讨厌这个世界，讨厌人性的懦弱，讨厌人性的虚伪， 讨厌不敢爱、不敢恨，也讨厌自己太懦弱、太重情义、太 …… 老师，其实我真希望有人关心我，而不是除了物质上满 足我什么都不管。我父母整天忙着工作，都没空管我，甚至 是过年他们也经常不回来，一年见不了几面。见面的时候他 们总说他们现在这么辛苦就是为了我将来生活得更好，要我 好好学习。我真的感觉很内疚，对不起他们。但是我管不住 自己，只能放任自流。我曾经自杀过一次，但是晕血没有成功，但我不知道自己下次能否真正地什么都不在乎地再来一 次。

第二封信：
老师我最近很烦恼，我班还有外班几乎所有的学生都在 背后议论我，有的还当面骂我神经病。我确实有病，但是就 因为如此我才要自己一定要快乐，但是为什么他们都不体谅 呢？我还是大体谈一下我的经历吧。

我在初三的时候被初步诊断是焦虑症和强迫症，没什么 精神大碍，可是休学回家一段时间，我爸爸觉得我有点怪， 这是后来听我妈妈说的，（哦，忘了说一下，我初二的时候 父母离婚了，我原本是一个活泼开朗的女孩，从那以后开始 消沉），一个人可以有好几种不同的性格（最后证明是两种）。

于是带我到北京进一步诊断，诊断结果是精神分裂症。这种 病很有意思，通常临睡前或起床时是开朗活泼的我，到了下 午，特别是傍晚，会出现另一个言辞激烈、反动主义特别强 的阶段，随后便会沉默不语，情绪低迷，一段时间以后慢慢 恢复，第二天接着重复。

精神分裂症之外，我还有一种病，到现在还没有恢复， 顽固性忧郁症。这种病是造成我自杀的主要原因。两种极端：一种是自杀，一种是杀人。它很可怕，有时候会完全控 制我，明知到不对还是要做。比如说常在日记里说自己的坏 话，说自己这里不好那里不好。常常，应该说每时每刻都有 一种意识，觉得自己好孤单。自己也知道其实有好多人爱我， 可就是在潜意识里排斥他们，觉得没人爱我。也喜欢跟好多 人在一起，却害怕自己得不到肯定，老在想自己的缺点。明 明很爱一个人，却装作不在乎。压抑，闷，孤独，想哭，当 然我是哭不出来的，在那次自杀之前我就把自己的眼泪哭干 了。还有，失眠，我不敢吃安定片了，因为它对人体害处很 多，还有，它已经对我不起任何作用了。有时候要吃40多片， 才能睡3、4个小时。后来花了很多钱买了一种很有效的药， 很小的颗粒，吃四分之一片，能让我睡10多个小时，起床之 后会感到头晕、头痛。一段时间过后，我发觉自己每天都必 须吃一定剂量的药，否则有一种莫名奇妙的不踏实的感觉。

原来，那药里面含有吗啡。我现在基本上吃安神补脑液，吉 林敖东的，很管用的。

经常关心时事的人都只知道，关于中小学生乃至大学生 在心理问题上出现问题甚至是付出生命代价的事例太多太 多，例如马加爵事件、大学生跳楼自杀、中小学生斗殴致命 等等。在这么多活生生的事例面前，我自己也感觉作为一名 老师不再是解惑、授业这么简单了。现在的学生是我们祖国 明天的新一代建设者和接班人，他们处于改革大潮的风浪中，思想也会受到各种内在或者外在不良因素的影响，所以作为 老师和家长，学生的心理问题是我们不可忽视的重大问题。

作为今天的园丁，我们一定不要只关心花朵开放得是否鲜艳， 还要看看他的内在是否受到了污染和毒害。