形成性评价有哪些 [形成性评价在医学高校英语课中运用]

形成性评价在医学高校英语课中运用

这种评价体制不能充分地反映出学生对知识的掌握情况，教 师也无法理解学生的感受和在学习过程中的困惑。这种评价 形式的主体是教师，学生只是被动地接受来自教师的评价， 使学生缺少对学习过程的反思。

1形成性评价的定义和特点 形成性评价被P．Black，etal．(2003:122)定义为，它 是一个探索学习方法并且促进学习发展的过程。

PeterKnight(2001:7)也指出，形成性评价的目的就是告诉 学生怎样来提高自身学习。因此，形成性评价就是对学生日 常学习过程的评价。教师在教学过程中通过使用某些形成性 评价的手段对学生的学习兴趣，态度和其他方面做出评价。

形成性评价改变了学生被动的接受评价的状况，使学生成为 了评价的主体并且积极地参与到评价当中来。因此，形成性评价提高了学生的学习动机和教师的教学质量。当我们提到 形成性评价，我们就不能忽略终结性评价。一般来说，终结 性评价跟测试是紧密相连的，例如期中测试，期末测试等。

而形成性评价重在过程，目的是提高教与学的结果。形成性 评价关注学生个体的发展和培养学生的创新思维能力，给予 学生自我表现的机会。在英语课堂上，形成性评价重视学习 的过程，而不是学习的结果;它更关注动态过程，而不是静 止的某一个阶段。教师应当关注学生的进步和能力，而不是 缺点和失败;重视学生的参与和提高，而不是考试成绩;强调 答案的多样性，而不是仅仅只有唯一的答案。因此，形成性 评价不仅评价学生的英语知识的掌握情况，而且更关注学生 日常学习的表现。

2实施形成性评价的主要方法 2．1课堂观察这是最基本的评价学生学习行为的手段。

教师通过多方面观察学生而对学生的表现做出评价和 建议，目的不仅是关注学生的学习结果，而且更侧重学生的 发展。FredGenesee和JohnA．Upshur(1996:79)认为，来自 课堂观察的信息为教师和学生知道正在发生什么和该怎么 做提供了信息来源。在教学过程中，教师可以观察学生在教 学活动中的表现，例如，学生课堂上的反应，怎样使用习题 册，怎样在小组活动中跟同学合作及怎样表达他们对知识内 容的理解等等。

2．2交谈和调查问卷教师和学生之间的交流有利于学生的自身发展。在交流过程中，教师可以直接获取学生学习情 况的信息。交谈不仅可以帮助教师了解学生的真实想法，也 可以帮助教师改进教学中存在的不足。调查问卷可以使教师 在较短的时间内获得大部分学生的意见。通过调查问卷，教 师可以了解学生对知识的掌握情况，对教师教学方法的建议， 及对所学知识存在的困惑。

2．3学生自我评价，小组评价及教师评价学生自我评价 包括，课堂表现，情感投入及变化，学习方法，合作精神， 努力程度等等。自我评价的重要性在于，当学生参与到自我 评价当中时，会对他们今后的学习更有计划(J．MichaelO’ Mal-ley和LorraineValdezPierce，1996:38)。

ShirleyClarke(2005:120)指出，小组评价是有效的，因为 学生经常会毫无顾忌地对组内成员的表现做出评论。事实上， 小组评价是自我评价的一个重要的辅助手段(PaulBlack， etal．，2002:10)。小组评价包括学习习惯的培养，实际使 用语言的能力及组内成员针对性的评论。教师评价包括学生 的模仿能力，学习过程的态度及实际运用的能力。

2．4学习档案袋学习档案袋是学习过程的记录，它搜集 了学生一段时期的表现情况，是形成性评价的主要方式。它 可以显示学生学习之后的表现和成绩，引起学生对学习过程 的反思，帮助学生更加深入地了解自己和提高学生的自信。

3形成性评价所存在的问题 首先，教师的评价能力亟需提高。尽管教师在教学过程中煞费苦心地设计了一些评价活动，但是结果还是不能令师 生满意。因为大部分教师缺乏关于评价的相关知识，也缺少 相关理论的培训，所以教师的评价最终很可能又限制于终结 性评价的范畴之内。其次，教师对学生的评价应当因人而异。

当前，教师应当为学生的自身发展提出指导性的建议，而不 是用简单总结性的结论来评价所有的学生。学生收到教师肯 定的评价固然很开心，但是他们却不知道该如何进一步发展 自己。第三，教师和学生都没有充分的利用好学习档案袋的 作用。一般来说，教师的工作量已经很大，建立学习档案袋 需要搜集和记录学生的相关信息，并且要定期的组织评价活 动，而且储存和管理档案袋也需要很大的工作量。因此许多 教师认为，这种评价方法确实有效，但是运用起来也很困难。

4解决办法 首先，教师应当根据教学内容合理的设计教学活动，并 且根据教育体制的改革随时更新教学内容。所有评价活动的 形式都应当考虑到学生的实际水平，并且关注学生的个性差 异和创新能力。其次，教师应当充分利用现代化教学技术资 源。形成性评价是一个全面的评价过程，需要师生投入更多 的时间和精力。从实际运用的角度来看，在实施的过程中， 确实存在耗时和工作量大的问题。然而，网络技术和多媒体 可以通过提供有效资源来减轻了这些焦虑。在评价过程中， 教师可以鼓励学生制作电子的学习档案袋，参与网上调查等 形式来提高形成性评价的有效性。