小学英语兴趣教学策略_小学英语怎么教学

小学英语兴趣教学策略

【关键词】小学英语；
兴趣教学；
策略 兴趣是学好一切新学科的关键因素，尤其对小学英语学 科的学习。兴趣可激发小学生对英语学科的学习积极性，使 其自愿调动身体各种感官高效学习英语相关知识，并乐意用 英语这门语言与人交流，最终提升自身英语综合素质。兴趣 教学法可借助多种灵活、生动的教学形式尽可能激发学生的 学习兴趣，切实提高小学英语的教学实效。本文将对兴趣教 学法在外研版小学英语中的具体应用进行详细分析。

一、尊重小学生的学习主体地位 对刚接触英语的小学生来讲，他们几乎没有英语基础， 因此在词汇记忆及发音方面会遇到很多问题。传统教学中， 教师都是以灌输式教学法要求学生对词汇及句型进行死记 硬背，很让给学生机会参与教学活动，缺乏互动环节的课堂 活动会让学生倍感枯燥、乏味，很难引起学生对英语学科的 学习兴趣，导致学生的学习效率十分低下。在这种情况下， 教师一个积极践行新课标倡导的“学生是课堂主体”的理念， 充分尊重学生的学习主体地位，并依据学生的年龄特点，借助肯定与鼓励的方式引导学生大胆用英语交流，让其在交流 中巩固英语基础知识、挺高听、写、说的能力。在备课中， 教师不仅要研究教材，还应充分了解学生的个性特点、学习 特点等因素，尽量设计出符合各个层次学生学习特点的教学 计划。在教学过程中，教师应明确自身的地位，只是教学活 动的组织者与引导者，不可延续以往灌输式的教学形式，鼓 励学生积极参与教学过程，让学生在合作探究中自主学习知 识、提升能力。比如在讲授外研版第二册小学英语第4模块 第1单元时，该单元讲述的主要内容为食物名称：
noodles,milk,fish,meat等，为让学生对生词的记忆方式更 加生动有趣，教师可以尝试将这些单词变成顺口的chant， 以趣味性激发学生主动记忆单词。例如，noodles,noodles 是面条，面条noodles长又细；
milk,milk是牛奶，牛奶milk 甜又鲜；
fish,fish是鱼肉，鱼肉fish香又鲜……让学生在 节奏明快有朗朗上口的chant中牢固记忆单词的意思。在充 分尊重学生学习主体地位的前提下，教师在教学中所做的任 何事情都会以学生为中心，以为学生自主、探究学习服务， 只有这样才能使学生体会到教师对自己的尊重、信任与认可， 他们才会大胆尝试并积极参与教学活动，最终提高教学效率。

二、借助多种教学法激发学生学习兴趣 在教学中，教师应依据具体的教学内容，灵活地选择最 恰当的教学方法，最大限度地激发学生的学习兴趣，为良好 教学效果的取得做好准备。1.以情景教学法创设最佳学习环境。学生学习兴趣的培 养与学习环境之间有着密切联系。在小学英语教学中，教师 在确保学生对新词汇基本掌握的基础上，依据具体的教学内 容为学生营造最适宜的学习环境，让学生通过师生互动、生 生交流的形式对基础知识进行巩固性学习，让学生亲自参与 的教学形式，很容易激起他们对英语的学习兴趣。例如，学 生在基本掌握外研版教材第四版块第一单元的食物单词之 后，教师可以创设“超市购物”场景，将学生随机分成5人 小组，安排英语口语能力好的同学扮演售货员，其他人扮演 顾客。售货员从“canIhelpyou?”开始，顾客逐个用 “Iwanttobuynoodles/milk/fish/meat.howmuch?”这样的 句型反复练习，确保每个学生都能牢固掌握这一句型的特点， 并可以熟练应用。以模拟真实情景的方式开展英语教学活动， 可借助热烈的气氛激起将那些注意力分散学生的学习兴趣， 将其吸引到活动中来，让其自主参与基础知识的练习。教师 还可以依据教学需要，组织学生以本单元主题为中心排练话 剧，借助灵活、生动的话剧形式激发学生的学习兴趣，让学 生在愉快的情景中逐步掌握知识、提升能力。

2.以课间游戏形式激发学生学习兴趣。游戏自身的趣味 性就很高，再加上小学生对游戏十分感兴趣的心理特点，教 师在教学中可将游戏与英语学习有机结合起来，就很容易将 小学生的学习兴趣激发出来，特别是对较难记忆的单词来讲， 这种方式非常凑效。比如，教师可以设置一个“碰雷”游戏。教师在游戏中可将学生分成4人左右的小组，让两组两组比 赛说食物单词，规则是不可说形状是长条的食物。这时学生 们开始回想刚刚学过的食物单词：noodles,milk,fish,meat ……并联想每种食物的形状，假如有学生说了“noodles” 就是“碰雷”，就被判定为输。“碰雷”游戏简单有趣，学 生们的参与积极性很高，对单词的记忆效果自然很好。类似 的课间小游戏还有“反义词”、“近义词”“声东击西”等， 都具有操作简单、生动、有趣的特点，十分适合激发小学生 对英语的学习兴趣。总之，在小学英语教学中使用趣味教学 法时，教师应充足尊重学生的主体地位，并借助情景教学、 游戏等教学方法积极激发学生的学习兴趣，最终取得最佳教 学成效，促使兴趣教学法在小学英语教学中发挥最大积极作 用。

参考文献：
[1]李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河 南大学,2013,05. [2]王冉.情景教学在小学英语教学中的应用研究[D]. 青岛大学,2014,06. [3]齐放.探析小学英语中的兴趣培养[J].科技资 讯,2015,02.