小学美术教学模式_小学美术课堂互动教学模式分析

小学美术课堂互动教学模式分析

【关键词】小学;美术教学;互动模式;运用策略 小学生活泼好动，在美术教学中应该遵循学生这一特点， 因材施教。但在传统美术教学中，教师通常以说教为主要手 段进行美术教学，学生只是被动听讲与训练，久而久之，就 会对美术产生厌烦情绪，美术教学效率难以提高。互动教学 模式是以互动为主题，提倡教师与学生、学生与学生之间的 互动，体现了学生的主体学习地位，也契合了学生活泼好动 的特点，可以有效激发学生美术学习的积极性，促进学生美 术素养的提高。

一、目前小学美术教学存在的问题 (一)沿用传统美术教学模式 目前，部分小学美术课堂还在沿用传统的美术教学模式， 教师一味的说教，或者机械的示范，学生被动的模仿、训练， 美术课堂窒息沉闷，学生失去学习兴趣。美术是一门艺术性 很强的学科，具有抽象性与具体性的特点。由于小学生正处 于接触美术教育的初始阶段，教师将过多抽象性的知识传授 给学生，违背了小学生形象性思维的特点，超出了学生的理解能力，影响了学生对美术知识的认知，也阻碍了学生主观 能动性的发挥。

(二)学生缺乏课堂参与的机会 在小学美术课堂教学中，教师只注重知识的传授，教师 的讲解灌输占用了学生自主学习的时间，学生缺少互动交流 的机会，学生的课堂主体学习地位没有得到充分突出。而美 术学习离不开学生的实践与动手操作，在实践与操作中学生 才能真正掌握美术知识点，提高美术能力。因此，为学生提 供参与互动的机会是美术教学的关键。此外，由于小学生本 身自主学习能力较差，而课堂中缺乏互动交流，导致学生自 主探究能力得不到有效培养，阻碍了学生美术素养的提高。

二、小学美术课堂实施互动教学模式的策略 (一)激发学生学习兴趣，让学生“乐学” 小学美术教学应该根据学生的身心发展规律，增强课堂 教学的趣味性，激发学生兴趣，突出学生的课堂主体学习地 位，促进学生的交流互动，才能充分挖掘学生的内在潜力， 让学生在交流互动中相互学习、借鉴，取长补短，感受到美 术的学习的趣味。如在教学《美丽的鸟》这一内容时，教师 与学生对话，展开互动:“同学们知道各种鸟的习性吗?我们 来了解一下杜鹃鸟，它生下蛋以后，就将蛋放到其它鸟巢中， 而其它的鸟儿会认为这些蛋是自己生的，就会帮杜鹃孵出小 鸟。现在我们一起来了解各种鸟，并且了解它们简单的画 法!”学生听到这个故事以后，兴味盎然，学习兴趣被充分调动起来，在接下来的教学环节中，注意力集中地进行学习， 提高了学习效果。

(二)课堂引入多媒体，让学生“趣学” 随着时代的发展、社会的进步，信息技术被广泛应用了 人们日常生活的各个领域。多媒体引入小学美术课堂，为美 术教学注入了活力。运用多媒体制作PPT，可以令课堂教学 焕然一新，使枯燥的美术知识趣味化，静态的美术知识动态 化，有效吸引学生的注意力，让学生在有趣的教学氛围中学 习、探讨。在互动教学课堂上引入多媒体，可以营造生动逼 真的教学情境，激发学生的好奇心。多媒体中的音乐、图片、 动画不仅渲染了教学课堂，更促进了教师与学生、学生与学 生之间的互动交流。教师要充分运用多媒体教学，促进与学 生的互动交流，激发学生的兴趣，促进学生对美术知识的吸 收与内化。如在学习动物的绘画方法时，学习“猪”的简笔 画，教师可以亲切地与学生进行互动交流:“同学们在日常 观察中，对猪的大致印象是什么样子的?是不是鼻子大大的， 耳朵大大的?体型胖胖的呢?”，学生们踊跃发言，各自发表 不同的看法。随后教师利用多媒体播放各种猪的动画及图片， 引导学生观察，找出猪的特点，让学生说说应该怎样画法， 然后教师加以引导，提高了学生学习的积极性，有效达成教 学目标。

(三)与生活紧密联系，让学生“爱学” 生活是一个广阔的课堂，是知识的海洋。小学美术课堂不能只靠生硬的理论知识的传授，而是要提倡直观教学，将 课堂与生活紧密联系起来，如生活中随处可见的各种图形， 各种景象，这都是美术通常表达与描述的艺术对象。在小学 美术教学中可以通过生活化的课堂教学，促进互动式教学课 堂的生成，将生活元素与美术课堂教学有机地进行融合，通 过教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂教学生机 活力，提高美术教学的有效性。例如教师可以利用生活中学 生熟悉的事物作为美术教学的元素，如手机、排球、水果、 饭碗、水杯、铅笔盒等都可以成为美术课堂教学元素。美术 课堂与生活紧密联系，可以引起学生对生活的观察力，并且 通过临摹，提高学生美术学习兴趣，让学生爱上美术学习。

三、结语 小学美术的互动教学模式，可以有效突出学生的主体学 习地位。小学美术互动式教学模式要注重激发学生的学习兴 趣，将多媒体教学融入课堂教学当中，与生活紧密联系，促 进学生对事物观察力的提高，提升学生课堂参与的积极性， 促进学生综合美术素养的提高。

【参考文献】 ［1］张炎夏．以互动式教学提高小学美术课堂质量［J］． 基础教育研究，2015(18)． ［2］徐蕾．让互动课堂活跃小学美术课堂［J］．求知 导刊，2015(09)．