大中专院校法制教育创新分析_大中专院校

大中专院校法制教育创新分析

关键词:大中专院校;禁毒法制教育;教学方法 大中专院校禁毒法制宣传教育针对性和实效性不强，是 一个当前较为普遍的问题，导致这种问题的原因比较复杂。

本文从学校自身角度入手，按照改革创新教学方法的思路， 探索研究改革创新大中专院校禁毒法制宣传教育针对性和 实效性的对策和建议。

一、大中专院校禁毒法制宣传教育现状分析 大中专院校主要为中等和高等职业教育。中高职教育多 是以就业为导向，致力于提高学生专业技能，在了解学生的 思想和心理健康状况方面重视不够，禁毒教育课等，都没有 开设。即使有的学校开设该类课程，但由于教学导向问题， 导致老师对禁毒宣传教育重视不够，并且老师本身对禁毒知 识匮乏，教学针对性和实效性不强，使得学生对禁毒宣传教 育缺乏兴趣，达不到预期的教学效果。

二、大中专院校禁毒法制宣传教育实效性不强的原因分析 结合调研分析情况，从教学方法来看，造成大中专院校 禁毒法制宣传教育实效性不强的原因主要有以下几个方面: (一)教育方式单一 目前，大中专院校基本都会开展禁毒法制宣传活动。比 如调查中，92．3%的学生回答“他们所在的学校开展过禁毒 法制宣传教育活动”，但是教育形式较为单一，较为普遍的 方式是举办讲座(占58%)。同时也有一些其它宣传教育方式， 比如:发宣传资料(占15．2%)、参观禁毒展(占15．2%)、课 堂授课(占8．5%)等。

(二)教学内容不系统、全面 目前，大多数禁毒法制宣传教育主要采用讲座方式进行， 这种方式向学生讲授毒品及毒品相关法律知识的方式受到 时间限制，教学内容并不系统、不全面。在许多禁毒法制宣 传中，往往通过让学生观看缴获的毒品和宣传画与照片，向 学生展示一些骨瘦如柴的病人、吸毒死亡的尸体和骷髅的形 象，以达到禁毒的目的。在调查中，64．7%的学生认为学校 禁毒法制宣传教育不够，78%的学生认为学校开展的禁毒法 制教育效果一般。

(三)教学缺乏吸引力，学生缺乏兴趣 由于教学方式单一，没有很好地调动学生的参与性和积 极性，教学内容对学生缺乏吸引力，导致学生缺乏学习兴趣， 教学效果不明显。通常而言，学校作为学生了解知识的主阵地，学生的绝大部分知识应该来源于学校教学。但调查结果 显示，在学生获取毒品知识的所有渠道中，学校只占29．7%， 排在第三位。新闻媒体排在第一位，占36．87%，网络排在 第二位，占32．3%。

三、创新教学方法，提高大中专院校禁毒法制宣传教育 的针对性和实效性 要提高教学的针对性和实效性，应当创新教学方法，从 提升学生学习兴趣入手，通过多样化的教学方法，全面、系 统地讲授毒品及禁毒有关知识，着力提升学生自觉抵制毒品 的意识，增强其法制观念。笔者认为，可以综合运用以下几 种方法进行建设。

(一)实践教学法 大中专院校禁毒法制宣传教育的实践性主要体现在两 个方面:一是课堂理论教学时所引用和阐发的案例，应是社 会上出现的有关毒品方面的比较热门的话题;二是到有关司 法机关参观、座谈，让学生直观的了解有关毒品犯罪的知识。

课堂理论教学主要是帮助学生系统的认识和理解毒品及有 关法律规定等知识。教师在讲解毒品及相关法律知识时，可 以加入鲜活的案例，鼓励学生积极参与讨论，让学生将理论 知识与社会实践结合起来。例如，最近一段时间明星吸毒问 题，可以作为案例，让学生从各个角度(如法律、社会、家 庭、事业、心理等)对案例进行分析，从而让学生充分认识 到毒品的危害，增强禁毒意识，自觉学习我国禁毒工作的法律法规，提高抵御毒品的能力。

(二)启发式教学法 启发式教学法强调学生通过情景学习进行主动探索、主 动发现。在开展禁毒法制宣传教育中，可以根据教学的需要， 仿照真实情境，创设人为环境，让学生扮演其中的某种角色， 进行现场表演，通过观察、体验，进行分析讨论，从而使学 生受到教育。例如:在教学中可以设置公安机关搜查吸毒人 员的场景，让学生进行角色扮演，如吸毒者、贩毒者(未成 年贩毒者、成年贩毒者)、公安机关人员等，面临不同问题 根据我国禁毒工作的法律法规应如何处理。在教学中让学生 学习、了解、掌握毒品及与毒品相关的法律知识，培养学生 禁毒意识，进而提高学生抵御毒品的能力。

(三)利用互联网教学法 国家禁毒办、中宣部、教育部等14个部门联合制定的《全 国青少年毒品预防教育工作规划(2016－2018)》要求，各地 区、各有关部门要适应“互联网+”时代要求，更新观念、 创新手段，不断增强青少年毒品预防教育工作的渗透力和影 响力;要依托国家禁毒办新媒体禁毒宣传平台，打造全国禁 毒宣传教育新媒体矩阵，实现随时随地向青少年提供禁毒教 育资源。作为禁毒法制宣传教育的教师，可以利用这个平台， 积极引导学生借助网络开展禁毒法制宣传教育活动。

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