二、多媒体教学中存在的问题 1．教师使用积极性不高。经过调查显示，大多数教师 对多媒体的使用一般都是用于公开课、示范课、评优课上， 而在平时的课堂上很少使用。究其原因，很多教师对多媒体 技术不熟练，从准备教材到教授课程需要花费大量的精力， 尤其找不到合适的课件时，还要自己动手作，由于自己的制 作水平的限制而达不到很好的效果。2．实用效率不高。在 多媒体技术的教学中，经常使用的软件就是P0WERPOINT，它 的主要作用就是替代教师的板书，并且省时方便。但我们很 多教师使用时经常是眼睛不离开显示屏，手不离开鼠标和键 盘，没有充分利用形体和手势语言的功能，影响了讲课艺术 的发挥。3．对多媒体教学认识不明确。教学从来就不存在 万能媒体或唯一媒体。这种观点在教育技术领域里早已成定 论，然而在实际教学中，不少教师认为在教学过程中使用了 多媒体，自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能 学得好，忘记了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学 服务的。具体的教学中，一些教师不顾学科属性生，不考虑教学内容的实际，把课件制作得色彩艳丽，让人眼花缭乱， 极大地影响了学生的注意力和思维的连续性，有违多媒体技 术使用的初衷。4．运用多媒体教学容量越大越好，不注意 控制教学节奏。运用多媒体呈现信息量的速度快，教师容易 不自觉地加快课堂教学速度，忽视与学生思维节奏的合拍。
如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，传输 知识的时间短于学生对其感知的时间，会造成学生感知的不 充分，理解不深刻，不透彻，从而对教材内容产生的疑问不 断增加，最终失去学习的兴趣。
三、解决策略 1．注重教师自身技能的提高。教师要适应当今教学需 求，掌握多媒体课件制作的一些基本技巧，同时注意多媒体 教学资料的搜集与积累。2．正确认识多媒体教学。多媒体 教学在整个教学过程中是一个配角，它不能也不可能完全代 替传统的教学模式，只是对传统教学模式的一个补充。教师 在教学过程中要根据具体的课程性质及教学内容来选取合 适的教学手段，而不能单纯地追求教学手段的现代化。3． 实现教师角色转换，提倡互动式多媒体教学。多媒体教学也 要和其他的教学形式相结合，教师的主导与有效的师生交流， 对教学效果有很好的促进作用。多媒体教学在许多发达国家 已经得到了广泛的推广和应用，在我国登陆仅仅十来年的时 间，因此需要我们不断地了解和探索，只有这样才能让多媒 体技术在我国的教育事业中发挥它应有的作用。
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