大学生人生价值观 [当代大学生职业定位与人生价值观调查研究]

当代大学生职业定位与人生价值观调查研究

一、人生价值观与职业定位 1.1人生价值观 人生价值观是人们关于自身的社会地位、人生目的和意义，以及个人 与社会集体、人与人之间的关系等进行认识与评价时所持有的基本观念。它是价 值观的核心部分，包含着人为啥活着，人生的意义与价值何在，怎样创造有价值 的人生等人生重要课题。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定 着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。人生价值就 是一个人的人生或人生的所作所为对于作为主体自身需要满足的现实效应和对 于作为主体的社会需要满足的现实需要，它包括人生自我价值和人生社会价值的 统一。青年时期是人生价值观的形成的时期，是最为迫切、最为紧急的关键时期， 应加大对当代大学生观的教育。

1.2职业定位 职业定位——就是通过科学有效的方法，找到内心认定的职业发展方 向，并长期为此不懈努力。通过职业定位，找准自己奋斗的人生方向从而为此不 断努力，并通过努力来让自己学有所专，让其成为自己独特的竞争优势，确定最 适合自己发展独特的职业领域，从而实现与他人的差异化发展。职业定位在当代 大学生选择未来的就业方向中起着不可替代的作用，同样拥有什么样的职业定位 决定着一个人的职业价值观。

当代大学生进行合理职业定位主要有以下几个作用：首先可以帮助当 代大学生实现充分就业和长久的发展自己。很多大学生就业不理想或者还未就业 不是因为能力不够，而是没有合理进行职业定位，选择了并不适合，没有联系社 会准确地定位而是只想到自己想做什么，这使很多大学生面临着“毕业及失业” 的尴尬局面。其次可以帮助当代大学生善用自己的资源，集中精力地发展，而不是“多元化发展”，这是职业发展的一个规律。大学生合理进行职业定位才会集中 精力专注于某项工作而不是胡子眉毛一把抓，充分的挖掘自己潜在的实力，这样 既节省精力又可以实现充分发展；
最后可以帮助当代大学生抵抗外界的干扰，不 会轻易地放弃。作为一名当代大学生给自己准确定位，就会理性地面对外界的诱 惑，不轻易的对困难低头。总之，在职场中，经常会有很多专业能力很强工作却 不理想的青年，究其原因，他们都没有一个明确的职业发展方向，不知道自己该 把力气朝哪个方向使，白白消耗了自己的青春。因此，职业定位非常关键。职业 定位是自我定位和社会定位两者的统一。

二、当代大学生人生价值观与职业定位的现状 在这个人才济济的社会中，大学生想要得到一份满意的工作是十分艱 难的。众所周知，我国实行了教育改革，大学教育已从“精英”教育转向“大众”教 育，大学生不再像以前那样是天子骄子，在我国每年都有几百万大学生毕业到社 会上找工作，但由于社会不可能为每一位大学生都能够提供一份理想的工作岗位， 所以很多大学生无法实现充分就业甚至失业。不是社会提供的岗位不够，而是大 学生挑三拣四，对很多岗位鄙视瞧不起。

2.1现状 2.1.1就业压力大 大部分当代大学生认识到了之所以就业难的的原因主要在于本身没 有结合自身实际情况而对自己工作期望过高或者由于经验不足在。即使很多大学 生就不了业，但他们依然趾高气昂的要在大城市立足，以致我国大学生目前存在 着这样一个现状：由于大城市激烈的就业压力，大部分毕业大学生无法就业或充 分就业，而在很多偏远农村、西部缺乏人才的地区很少的大学生愿意去服务。

2.1.2自我意识鲜明 人才市场的行情以及自己在大学校园里所学的相关专业以及根据自 己的爱好以及老师、父母的建议来选择职业等这些是大学生作为自己就业的首要 因素，从上所知，当代大学生在选择自己职业时并不是盲目的去听从别人的建议， 而是根据自己实际情况来选择一份和自己实际能力相差不大的工作岗位。如果在 这个残酷的社会压力下，当代大学生都可以正视面对自己的实际情况，那怎么还 会存在那么多大学生不能充分就业甚至失业呢？2.1.3被动就业 部分大学生一出校门不可能马上就可以找到一份让自己满意的工作， 因为长期以来大学生在校园内着重学习理论知识，而社会实践能力而是缺乏锻炼。

他们既没有参加过什么实践活动，也没有工作经验，所以在职业竞争方面处于劣 势地位是可想而知的。如果在这种环境下大学生还高傲的保持自己了不起的姿态， 那只能和工作说再见了，别说好的工作岗位不属于你就连一般的职位都会与你擦 肩而过。

2.2问题及原因 2.2.1职业定位模糊 世界上任何事物都处在矛盾之中，即时时、事事都存在着矛盾，同样 我国教育改革在给广大百姓带来福音的同时也带来了一些问题。随着教育改革的 深入，我国进入大学校园的学生逐年增加，这从整体上讲有助于我国国民文化素 质水平大幅度提高，也有利于我国经济、政治、文化、科技等各方面发展。但从 另一方面讲也带来了一些社会问题，比如：大学生人数的增加加剧了社会的就业 压力等。众所周知，当代大学生存在着“三无状态”：就业无意识、未来发展无意 识、升学无意识。

2.2.2报酬驱动 目前很多高校毕业生在就业过程中因事先缺少对职业发展的规划以 及职业价值观模糊导致他们在选择职业时产生盲目状态，例如：没有充分结合自 己的实际情况而过分追求高薪水、好环境的工作或者盲目追风的从事不怎么适合 自己的工作等。很多大学生没有实现就业或者未充分就业并不是说这个社会上没 有工作岗位而是提供的岗位不合他们的“胃口”。没有正确的对自己实际情况进行 定位，没有在理想和现实之间找到一个合适的平衡点，从而出现了眼高手低、有 业不就、临时就业的局面。

2.2.3创业动力、精神不足 众所周知，在东部沿海发达地区以及中部地区，大量高科技人才集聚 地，人才呈现供过于求的局面。要想在这个竞争异常激烈的环境中谋得一席之地 除就业外还可以通过自主创业的途径来让自己免于失业或者未充分就业状态。目 前，我国每年都有大量的大学生失业在家，他们缺乏创新、创业动力，不想自主创业而是去和社会人士去争夺那少有的工作岗位，由于缺乏社会经历大部分大学 生败下阵来。

2.2.4就业观念陈旧 促成当代大学生失业的原因有社会因素也有他们自身的原因，但是我 认为大学生自身能力不足却对自己工作岗位的高要求是他们失业在家的主要因 素，是内因。总的看来，当代大学生想要使自己可以在這个异常残酷的社会上立 足，在提升自身文化素养的同时加强自身综合能力的锻炼是十分必要的。更为重 要的是大学生必须学会正确评估自己的实际能力，不能把自己看成不可一世的神 人，认为自己就比一般人了不起，这也看不起那也看不起，到最后落了一个始终 找不到工作的下场。

三、 解决措施 3.1正确自我定位 3.1.1结合自身实际、与时俱进 我们都知道，当今再这个激烈的社会中要想拥有一份适合自身的工作 岗位是难之又难的，如果在这样的环境下，大学生还不结合自己的实际能力挑三 捡四、眼高手低的，那么最后只有一个后果：不能充分就业甚至失业。对此，大 学生应转变自身就业观念，对自己未来进行合理的职业定位，明确知道自己的能 力高低，然后根据自己的能力去选择适合自己的职业。

3.1.2转变陈旧保守观念，提高自主创业的动力 以马克思主义思想和社会主义核心价值观来教育当代大学生的人生 价值观，从而来引导大学生树立甘于为社会主义建设和繁荣献出自己的绵薄之力 的牺牲观。我国目前在老、少、偏、穷等地方急需当代大学生去奉献自己的一份 力量，但即使大学生本身并没有就业但还是不愿去那些她们自认为是苦不堪言的 地区工作。对此现状，国家或政府就应该加强对当代大学生人生价值观教育，帮 助他们转变原来保守的就业观念，认为只有好的工作地点和工作岗位才能有利于 自身发展的观念。

3.2职业观教育思想是人们的灵魂，是指导人们前进方向的明灯。如果一个人没有正 确的思想，那他的人生就会失去方向，感觉迷茫，并会做出很多让人匪夷所思的 事。如果当代大学生没有树立正确的人生价值观和合理的职业定位，那么他就很 难实现充分就业，甚至失业。这对大学生自身来说是专业的浪费，对国家来讲是 人才的损失。因此国家必须要加强当代大学生职业观教育，帮助他们形成正确的 思想来为未来的人生指明方向。

3.2.1职业选择教育 在对当代大学生进行职业教育时一方面要加强对各种岗位不同职能 和地位的介绍，分析当今社会上人才处于不均的现状，帮助大学生进行合理的职 业规划。另一方面要让当代大学生知道自身所处的位置，告诉他们现在高等教育 不再是精英教育而是大众教育，大学生也不再处于象牙塔的地位。而社会对大学 生提出的要求越来越高，只有受到过良好教育的大学生才能处于尖端地位，这让 当代大学生认清自己所处的地位，帮助他们进行合理的职业定位来选择一份适合 自己的岗位。

3.2.2职业能力教育 职业能力教育是职业价值取向教育的延伸，它的强弱直接影响着一个 人的职业价值观的形成。对当代大学生进行职业能力教育时一方面要加强职业知 识和书本上理论知识教育来武装头脑，另外一方面要与社会实践相结合来加强当 代大学实际动手能力。

3.2.3职业道德教育 大学生职业道德教育对其价值观的教育具有不可替代的作用，职业道 德指的是人们从事职业活动必须遵循的道德准则，是一种能够对人们职业行为和 价值理念产生影响的职业操守。对当代大学生进行职业道德教育主要从以下三方 面着手：一、诚信教育，让大学生在社会主义市场经济情况下，诚信是大学生应 遵循的基本准则。二、事业心和责任心教育，及大学生热爱劳动、珍惜劳动成果 的优良品格。三、团队精神教育，及让大学生加强和其他人的合作精神。

3.3加强就业指导工作 3.3.1课程教学与实践教学相结合作为一名当代大学生，不仅须具体必要的理论知识也须相应的实践知 识才能更好地去适应社会对人才的需求，也才能帮助自己实现自身的充分就业。

首先，课内理论学习和课外实践学习。如果对当代大学生教育仅仅只存在书本上 的理论教育只会让其空有知识而没有实践能力，然而如果让大学生只会实践而没 有理论指导就会使成为一个只知道行动的莽夫。

3.3.2课程内容要加大课外实践比重 对大学生进行职业工作指导一个必要环节就是大学生的课外体验和 实践学习。现在大学生处在一个养尊处优的环境中，他们不喜欢挑战性的工作， 所以要加大对当代大学生课外实践活动教育，对其进行一些有挑战性项目训练来 增强其敢于冒险的精神。