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旅游专业【高职院校旅游专业形体教学中学生形体素质的培养策略分析】

来源:劳动合同 时间:2019-10-30 07:54:36 点击:

高职院校旅游专业形体教学中学生形体素质的培养策略分析

高职院校旅游专业形体教学中学生形体素质的培养策略分 析 高职院校旅游专业中,学生形体素质的教育和培养已成 为重要的教学内容,它是职业能力的重要组成部分,不仅关 系到学生的形体和仪态美,同时也关系到学生的职业素养和 未来在社会中的发展。本文主要从五个方面分析了在高职院 校旅游专业形体教学中如何有效培养学生的形体素质。

摘 要:
高职院校;
旅游专业;
形体教学;
形体素质;
策略 形体素质的培养对高职院校旅游专业学生来讲意义重 大,不仅有助于培养学生健康优美的体态,完善其外在形象, 还有助于提高学生的心理健康水平和修养内涵,更加有助于 延长学生未来的职业寿命。近年来旅游业发展迅猛,对旅游 从业人员的要求不断提高,为了培养符合社会和企业需要的 旅游服务与管理人才,高职院校将形体训练课程设置为旅游 专业学生的必修课程。下面,针对高职院校旅游专业形体教 学中学生形体素质的培养进行分析,提出了以下策略:
一.加强对学生形体素质培养的重视,加大宣传力度和 教育教学力度 高职院校中旅游专业开设形体训练课程是为了更好地 培养旅游服务与管理人才,对学生的形体发展和未来工作具 有重大的意义,已成为旅游专业教育中的重要内容,因此, 必须要加强对旅游专业学生形体素质的重视,加大形体素质教育的宣传力度和教学力度。首先,要充分认知形体课堂训 练是实现旅游专业学生形体训练目标的重要途径,高职院校 应将形体训练作为旅游专业的必修课程,适当地增加形体训 练课程的课时数,这样,便可引起旅游专业学生对形体训练 的重视,有利于学生积极地参加形体训练。其次,师资力量 也是培养旅游专业学生形体素质的不可或缺的内容。由于旅 游专业形体训练课程的教学内容是旅游服务与体育运动的 有机结合,因此,旅游专业形体训练课程对教师的要求比较 高,必须要选择既具备良好的形体素质,同时又具有良好专 业服务技能的教师。在教学的过程中,形体教师要充分认识 到对学生形体素质教育的重要性,教育学生进行形体训练不 仅是为了追求外在的形体美,更是为了在将来就业压力大的 环境中使自己能够适应和满足企业发展的需要,这样有利于 引起学生对形体训练课程的重视,也有助于提升形体素质教 育的教学效果。再次,在教材的选择方面,由于旅游专业的 形体教学有别于其他专业的形体教学,为此,必须要有针对 性地选择旅游专业形体训练课程的教材[1]。

二.改善学校形体运动条件和设施 在高职院校旅游专业形体教学中,学校相关配套设施的 建设是开展形体素质教学的重要前提和物质基础[2],没有 相应的设备设施,形体教学的开展和学生形体素质的培养就 无从谈起。在形体训练中,为提高腹肌、背肌的力量,需要 使用仰卧凳、垫子做仰卧两头起、上体回环等训练;
为提高手指和手腕的力量,需要使用小哑铃做屈腕等训练;
为了增 强腿部的柔韧性,需要使用把杆进行扳腿、劈叉、压腿等训 练,这些都需要良好的器材做保障。因此,高职院校要加大 资金投入力度,完善形体教学的相关器材和设备,改善学校 形体运动条件,为形体教学的顺利开展提供足够的物质支持。

三.培养旅游专业学生对形体课程的爱好和兴趣 在高职院校中,一般情况下,大部分学生都没有接触过 形体课程,基础知识难免比较薄弱,很容易使学生产生自卑 心理,甚至直接放弃形体课程的学习。因此,要积极引导学 生,使学生明白旅游专业必修形体课程的意义和目的,了解 社会对旅游专业毕业生的需求标准及未来就业竞争压力的 巨大,从而增强学生学习形体课程的热情和积极性,培养其 对形体课程学习的爱好和兴趣,并将学生的兴趣和爱好贯穿 于整个形体教学活动中。在教学的过程中,形体教师要合理 地组织教学内容和活动,积极帮助学生克服心理障碍,让学 生在课堂上能够消除心理顾虑、不怕出丑、敢于训练;
选用 一些与形体训练风格吻合的音乐旋律作伴奏,将形体训练的 内容贯穿到游戏或比赛中,使学生在游戏和比赛中轻松、快 乐地获取知识;
对于难度较高的形体训练内容,可配合多媒 体及相关的音像资料进行有效示范和辅导,或将难度进行分 解,使学生更加容易接受,从而树立其对学好形体课程的信 心。另外,形体教师要注重多对学生进行适当鼓励,发现学 生形体学习中的进步时要及时给予鼓励和表扬;
多鼓励学生在学习中互帮互助,共同进步,增强教师与学生、学生与学 生之间的沟通和交流,使学生在形体素质训练方面的潜力得 以充分发挥,有利于提高学生的凝聚力和荣誉感,增加学生 对形体素质训练的爱好和兴趣,从而促进学生形体训练的更 上一层楼[3]。

四.积极采取有效的灵活多样的方式,增强形体教学和 学习的效果 在形体课程的教学中,传统的教学模式一般都以示范教 学法为主,通过将形体教学内容讲解并示范给学生,再组织 学生进行严格的分组练习,教师并给以指导和评价。这种教 学方式确实能够使学生掌握形体课程,但教学和学习的效果 并不明显,学生的形体素质得不到充分挖掘,因此,在形体 教学的过程中,在示范教学的基础上,要积极采取多种有效 的方法,增强形体教学和学习效果。

(一)启发式教学。在学生进行形体训练的过程中,难 免会对一些形体动作模糊不清,或者出现错误动作,此时, 教师不应急于给予示范和指导,可以通举例、提问、概念迁 移等方式对学生加以有效启发,使学生能够积极开动大脑进 行思考,有利于加深学生对形体动作的记忆,同时也有利于 学生能够在形体训练中及时发现自身存在的错误,并得到及 时有效的更正,这对于提高形体教学和学习的质量有重要的 意义。此外,形体教师在讲解难点动作时,要充分运用学生 已掌握的知识,启发学生积极动脑思考,使学生能够主动发现各动作内容之间的内在联系,从而将难度较高的动作进行 分解训练,由易到难、循序渐进地完成整个动作,这种启发 式的教学有利于学生形体素质的培养,更有助于增强学生学 习形体技能的效果[4]。

(二)兴趣激励法。在进行形体训练的过程中,形体教 师要根据学生的实际情况,结合学生的心理特点,采取兴趣 激励的方法激发学生进行形体训练的欲望。例如,可以将形 体训练的直接作用讲解给学生:踢腿训练能够帮助有效消除 腿部多余脂肪,同时提升臀部,使整个腿部线条修长而健 美;
站立姿态的训练有助于挺胸拔背,显示出人的曲线美和 高雅的气质等。这些充分契合了学生追求美的心理,能够有 效激起学生进行形体训练的兴趣,从而提高学生自主学习的 能力,使学生能够积极参与并坚持形体素质训练。

(三)注意训练法。在动作要求比较精、细、多的形体 训练中,打牢基础至关重要,直接影响到整个形体课程的学 习。在进行基础性训练的过程中,要对容易出现错误的地方 及重点难点内容采取注意训练法。在课堂上讲解动作的要领 的过程中,同时要向学生讲明易出错的地方、产生错误的原 因、以及怎样避免和纠正错误,在讲解重点、难点内容的过 程中,要注意集中学生的注意力,使学生在形体训练中能够 引起充分的重视。此外,还可通过师生点评、集体示范、课 堂小结、检测与反馈等手段,同时注重新旧内容的交替进行, 这样能够使教师教学及学生学习的效果得以有效的巩固[5]。五.结合不同学生的自身情况,因材施教 每个学生的自身条件不同,因此,其形体训练的效果就 所有不同,为了充分提高每个学生形体学习的效果,有必要 分析学生的不同情况,因材施教[6]。在学生进入高职院校 时,要对旅游专业每个学生的身高、体重、肩宽、四肢围等 进行测量,并建立一套形体训练档案卡,将测量数据记入档 案卡内;
形体教师要根据每个学生形体训练档案卡的情况, 对学生的情况进行综合评价,从而制定符合学生实际情况的 教学计划和目标,科学、合理地安排形体教学的内容,有利 于形体教学工作的顺利、高效开展。

综上所述,学生形体素质的培养是高职院校旅游专业形 体教学中的重要内容,关系到学生未来在社会中的发展。因 此,在高职院校旅游专业的教学中,要加强对学生形体素质 培养的重视,加大宣传力度和教育教学力度,使学生和教师 充分重视形体素质的培养;
培养旅游专业学生对形体课程的 爱好和兴趣;
结合不同学生的自身情况,因材施教;
同时要 注重改善学校形体运动条件和设施。这样才有利于高职院校 旅游专业为企业和社会培养出真正需要和满意的人才,同时 也能够促进旅游行业的可持续发展。

参考文献:
[1]韩新海,朱建方.地理旅游专业开设形体课教学对学 生的影响[J].邯郸学院学报,2008,18(3):111-112. [2]宋冰.高校旅游专业形体训练教学初探[J].大舞台,2011,(8):239-240. [3]常蕙,谭华.形体训练[M].北京:高等教育出版社, 2010,(8):132-136. [4]陈俊婷.试论旅游专业形体教学中形体素质的培养 [J].佳木斯大学社会科学学报,2011,29(5):163-164. [5]曹清.旅游学校形体素质教育存在的问题及对策[J]. 职业技术教育,2007,(17):32-33. [6]蒋成浩.上海市高职学生体育素质发展需求的调查 与分析[J].新课程研究,2011,(7):125-127.

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