[如何做好幼儿园的保育工作] 蒙特梭利幼儿园的弊端

如何做好幼儿园的保育工作

保育在幼儿园_工作中的重要性已不容置疑,同样保育 对幼儿健康的保护和促进也早已引起了很多人士的关注。而 在实际幼儿园常规工作中,我们关注更多的是活动区的创设, 环境的创设,如何挖掘活动的教育价值,活动中教师的指导, 总之谈到更多的是教育问题,对保育理念及行为,缺乏正确 的认识和深入的研究。因此在实施保教工作中如何科学的认 识保育,有效的实施保育是一个值得研究的问题。只有真正 理解保育的涵义、正确认识保育的价值,才能够在幼儿园常 规工作中将保育工作落到实处。我园的保育工作也是经历了 一个由“重教轻保”到“保教并重”的发展历程。

一、保育工作滞后的现状分析及原因探查 “重教轻保”现象是大多数幼儿园工作中存在的普遍现 象,我同过去也一直把工作的重点放在幼儿的“教”上,而忽 视了保育T作,这在很大程度上制约了我同的进一步发展。成 为我园发展的软肋。新颁布的《幼儿同教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园教育要保教并重,促进每个幼儿富有个性的 发展。为了寻求更好的发展空间,我们认真分析现状,探查原 因,究其原因主要有: 1、对“保育”认识不足,概念模糊 扫扫地、擦擦桌、洗洗尿裤、刷刷碗是过去我们对保育 工作的理解,而忽视了蕴涵其中的对幼儿身心健康的保护和 促进作用。因此保育老师感觉自己低人一等,教师们也大多 不愿干保育工作。致使幼儿园的保育工作长期停留在表面层 次,不够深入。家长普遍也对此颇有微言。在幼儿园进行过 的保育工作满意调查问卷活动中,满意程度较高的部分大都 属于低层次、表象的保育工作,如对幼儿衣物整理满意度,对 幼儿园菜谱满意度等。对于对幼儿进行照顾减少疾病发生满 意度,幼儿饮食是否落实到位的满意度则相对较低。而对于 如何降低幼儿在园的紧张与不适应现象,减少幼儿存在入园 焦虑过度等心理方面的保育T作则流于形式,相对滞后。

2、保育队伍整体素质低、能力水平有限 相对于具有专业知识技能、学历相当、素质较高的教师 队伍,幼儿园保育队伍建设一直严重滞后,表现为学历层次、 技术等级偏低,年龄偏大年龄结构不合理,而与之相适应的 培训机构也较为缺乏,导致她们再进修机会少,业务能力、专 业水平提高慢。阻碍了幼儿园保育功效的正常发挥、局限了 保育工作向更高层次的发展。

二、改善工作环境的反思与对策这些问题的存在严重制约着保育工作的发展,对幼儿园 保教质量的提高也产生了不良影响。因此,我们对此进行了 深刻反思,积极探寻有效途径,改善保育现状,提高保育工作 水平。

1、加强科学认识,明确保育职责 保育观念淡薄、认识不深甚至概念模糊是我们存在的主 要问题。要尽快改变这一现状就必须正确认识保育工作的重 要性,将保育工作放到应有的地位。对此,我们认真学习讨论 新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,组织教师学习有 关幼儿健康发展方而的知识,通过办专栏、请专家讲座,走出 去培训,园本培训、反思活动等?系列活动,使我们认识到作 为对儿童进行教育保育机构的幼儿园,更应该明确自身的职 责,担负起应有的责任,树立现代健康观念,用正确的保育观 呵护幼儿。

2、加快队伍建设,完善保育管理 懂科学、懂教育,高水准的保育老师队伍是实现保育工 作科学化、规范化、系统化的必备条件,因此在管理上我们 进一步修订完善了管理制度,初步形成了完整的管理网络, 我们结合园本培训开辟了多渠道的保育知识、技能培训、建 立了有效的激励机制,鼓励她们自主学习,不断完善实行优 胜劣汰,使保育队伍向轻化、知识化、专业化发腱,优化了保 育队伍素质,从根本上提高保育工作质量。

为了消除保育人员在工作中存在的随意性、盲目性,我们制订一系列的操作程序和工作要求以及每个操作环节中 的具体指导内容与操作方法。同时还制订了各岗位保育工作 评价标准,建立并完善了保育工作评估体系,每个学期未都 进行保育老师考核,将成绩直接与学期奖挂钩。

3、注重制度落实,优化保育结构 保护和促进儿童身心和谐发展是保育工作的发展趋势, 因此幼儿同的保育工作必须从幼儿的生理、心理入手,落实 各项制度,不断完善保育内容,优化保育结构。

(1)提供最优化的生长环境,包括物质环境和精神环境。

首先我们根据幼儿身心发展的需要为幼儿提供合理的生活、 学习所需要的空间与基础设施设备,如明亮的教、寝室、宽 敞的活动场地,其次是重视环境的安全、干净和整洁。同时 还注重幼儿园人文环境的创设。特别是亲密、平等的师幼关 系、良好的人格、情绪模式等人文环境的创设,同时我们还 看到家庭、社会环境对孩子成长的影响。我们在对幼儿实施 保育过程中重视对家庭和社区的引导,如定期出刊家长同地, 举办育儿知识讲座、主动参与社区组织的各项宣传活动,使 幼儿同、家庭、礼会合力为幼儿健康成长共同提供最优化的 生长环境。

(2)规范操作程序,落实日常工作中各个环节的保育工 作。日常的保育工作是否落实到位是保证保育工作质量的基 础。因此在进餐、睡眠、衣着、排泄、个人卫生等生活活动 中我们严格规范每个环节的保育程序、如在进餐的护理中我们不但为幼儿提供科学、平衡的膳食,同时还注重对良好饮 食习惯培养和对膳食的调查与评价。在学习活动中,我们不 仅注意在安排幼儿活动中实现动静交替的原则,还注重发展 幼儿动作、启发幼儿智力,同时提高幼儿生活自理能力。

(3)重视心理保育,积极预防儿童心理障碍。如何消除导 致儿童心理障碍的原因,防止各种心理障碍和异常行为的发 生,是幼儿园心理保育的重要工作。因此对幼儿存在的不良 情绪及时疏通、品行障碍及时纠正,培养他们积极乐观向上 的情绪,养成良好的行为习惯、形成正确的健康意识与观念 都应该成为幼儿园保育工作的组成部分。

总之,只有对保育工一作进行有效的管理、正确的坪价, 真正认识保育工作的价值,才能够及时调整保育工作目标, 改进保育行为,使保教工作质量得到整体提高,才能发挥保 育的有效功能,更好地为幼儿健康成长产生积极有益的影响, 才能促进幼儿园工作全面发展。

参考文献 ［1］洪碧屿.幼儿园管理［M］广西教育出版社，1988， 1. ［2］人民教育出版社幼儿教育室.幼儿教育学［M］人 民教育出版社，1987，11. ［3］陈国嵋.幼儿教育心理［M］.人民教育出版社，1997， 6.