市场有效性论文 [有效性教学农村初中语文论文]

有效性教学农村初中语文论文

因此，作为语文教师，我们在决定教学方法的时候，一 定要根据其教学内容的灵活性制定灵活的教学方法和方案。

2农村中学语文中有效性教学的策略 2.1情境教学在语文课堂中的创设 在农村教学中，由于受到客观因素的限制，以往的教学 中教师总是“照本宣科”，学生总是在枯燥的环境中被动的 接受知识。在新课标的要求下，因为提倡自主、合作、创新 的教学方法，创设情境教学已经在当前的教学中越来越受到 重视。

联系学生的实际生活，再根据学生已有的知识和经验出发，教师为学生创设有趣、生动、形象的情境进行教学，这 样不能提升学生的学习兴趣，还能快速的吸引学生的注意力。

在情境创设方面，为初中一二年级的学生要创设直观的情景， 为初三学生要创设具有自主、合作、探索的情景，同时教师 最好是选取与学生息息相关、比较熟悉的事物。例如教学童 话《皇帝的新装》，教师在创设情境时可以取具有综合性的 实践活动：首先，在上课之前，让学生仔细的阅读全文并提 出相关的要求或者是问题；
接着让学生将课文变成剧本，并 在班级中选出相关角色的人员，再根据剧本就人物的性格特 点充分的展现出来，在欣赏的过程尤其是注重人物的神情、 语言、表情等；
最后，让学生根据课本和话剧组成小组进行 讨论、学习、合作。这样的教学促进学生在日常交流中更好 的学习语文。

2.2课堂教学中要注重学生探究能力的培养 在初中语文教师的引导下，采用科学的探究方式去掌握 语文内容，同时在探究中要让学生充分的体验并理解探究问 题的方法，从而更好的培养学生的创新精神和实践能力[2]。

在中学语文教学中，教师要按照大纲适当的为学生安排自主 学习的机会，例如，在课堂上翻阅工具书、自行查找资料、 背诵、朗读、预习等，促使学生掌握更多书本之外的知识， 并找出适合自己的学习方法。

通过情景教学，让学生在不断的思考、分析、归纳、探 索中解决语文中遇到的困难，如此反复、有效的教学能更好的培养学生的洞察力、分析力和判断力。学生在这样的语文 教学中，逐渐培养自己查缺补漏的能力，在不断的反思中找 出自己的错误、缺点，并在合作学习中借鉴别人的优点，以 便帮助学生在以后的学习和生活中完善自己的。例如教学 《理想》，让学生根据自己的了解讲出：莱特兄弟是如何发 明飞机、勾践灭吴、为了中华的崛起周恩来刻苦的读书等故 事，促使学生深切的体会出：“只要坚持自己的理想，这样 才能信心百倍的向前进”。又如在讲学《风筝》一文，通过 这一句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”引出了对鲁迅 的介绍，再根据其回顾之前所学的类似文章，串联其中的知 识点，让学生自行去寻找文中的写作思路和情感。通过这样 深入的学习，高效的课堂是必然的。

2.3注重培养学生的发散性思维 通过对新课改要求的探究，在其中找出能提升中学语文 有效教学的方法；
再根据学生学习中学语文的规律和过程中， 为学生制定一套科学的、合理的教程，待精心的设计之后， 不仅能提升学生的学习兴趣，还能全面的提升中学语文教学 的有效率。例如在教学完《伤仲永》这一文之后，教师可以 设计与同学们总结学习完该课之后的学习心得，通过教师在 课前设计的几种假设性的讨论让同学们尽情的沟通、交流， 同时还要求学生积极、大胆的发言，此时同学们的思维是开 阔的、广泛的，具有一定的散发性，因为他们每一个人对该 文的理解都是具有自己独特的理解和感受，这会教师就要乘机为学生设计问题：“如若你是伤仲永……”。这是一道没 有限制性的题目，让学生在答题中尽情的展现自己的思维， 这样的教学不仅能加深学生对文章的理解，同时还能积极地 散发学生的智慧，让他们在思考中真正的感受到语文的“活”。

初中语文的教学不仅仅是教与学，更重要的是学生的参 与和配合，因此，在教学中就要求教师学会适度、适中、适 量的教，要提升课堂的有效性就必须要制定有效的教学方法。