一、培养学生良好的写作习惯 教师要积极培养学生良好的写作习惯，不是当学生看到 一个作文题目就能马上就写的。教师要指导学生先去认真地 审题，看看作文题目的要求是什么。审题的时候要慢、要细， 关键是看懂题目，不能想当然。有的学生在写作文的时候就 会写跑题，主要就是没有认真地审题所导致的。当看懂题后 根据题目的要求再确定自己要写的内容是什么，确定自己的 文体和写作思想，要有一个准确、新颖、高远、深刻的立意。
通过这个立意能够让教师看出你的文采和文化内涵。之后学 生可以简单地列一个提纲，顺着这个提纲再张开学生想象的 翅膀，展现学生的想象力和创造力进行创作。学生的写作习 惯是需要长期培养的，这需要学生有意识地进行自我培养， 只要学生做到了这些，不论面对什么样的作文都可以做到: “任凭风浪起，稳坐钓鱼台。” 二、扩大学生的阅读量，提高学生的观察力 学生在写作文的时候就常说的一句话就是不知道该怎样写，无从下笔，无话可说。其实，这主要是学生没有太多 的写作资源，脑袋里没有资源的输入，自然在输出的时候就 会觉得困难了。而大量的阅读就是补充学生这方面不足的一 种有效方法，学生输入的多了，在输出的时候自然就会“源 源不断”了。学生在阅读别人的文章的时候可以把里面的名 言名句、谚语、诗词等等，还有自己喜欢的段落，都记录到 自己的笔记本上，并根据他们的内容进行分类、整理。可以 这样归类:人物篇，故事篇，片段篇，描写篇，风景篇等。
平时多读、多品味、多感悟，它们就会在不知不觉之中给你 提供“灵感”，提供“机智”，成为你写作的“源头活水”， 这样学生在写作的时候自然不会感到无话可说了。
生活也是学生写作的源泉，所以学生在生活中也要认真 观察。不是学生无话可说，而是他们缺少认真观察的双眼， 很多生活中的故事都是可以写到作文中，作为他们的写作材 料的，可是学生往往想不到。所以学生在平时的生活中还需 要注意观察身边所发生的故事。学校里，自然界，社会中 ……只要学生善于观察，深刻领悟，培养情趣，故事无处不 在。总之，提高学生语文写作的方法很多，教师需要结合自 己学生的实际情况，具体问题具体分析，充分调动学生的写 作积极性，让学生能够愿意写。但最重要的还是教师要给学 生提供一些写作方面的科学方法，让学生知道该怎样去写。
这也就是我们常说的“授之以渔”，只要学生学会了方法， 那么面对什么样的写作都不会害怕了。同时也需要学生的不断练习，只有师生的共同努力，学生才能在写作方面取得跨 越式的发展。
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