1重难点知识梳理反思 知识梳理是高中生能较快提高学习效率的方法之一。一 方面可以让学生根据自己的情况，把原来学习的知识做出线 索性的整理，使其成为一个知识的体系，便于自己在以后的 学习中运用。其次，在这种过程中可以让学生更加了解自己 学习中的不足，如知识夹生、记忆性知识错误与知识衔接性 错误等，为学生改正错误与理清思路提供了良好的内驱机会。
然而，在数学学习与考试中，往往那些易引发学生解题错误 的都是重难点知识。因而，在这种学习实践中加强重难点知 识的整理是首要的关键工作。其中对于那些掌握不熟、运用 较少、疑问较多的知识点尤其要注重整理，而且需要与其他 的一般性的知识点与数学原理结合起来，把知识性的基础做 扎实。同时，把那些常见的疑难解决掉，为以后的解题知识 运用做好基础工作。例如常见的函数与方程知识整理，可以 解决常见的知识运用逻辑性错误与以偏概全性错误等。如在 做“等比数列前N项和的公式”知识整理时，其重难点是等 比数列前n项和公式的推导与应用，利用公式知三求一与通项公式结合知三求二等灵活运用，进一步掌握与学会运用方 程、分类讨论与等价转化的思想方法。
2易错题解题方法与步骤反思 由于高中数学知识量大且抽象化，单凭知识的熟练掌握 虽然能起到一定的学习效果，关键还需要正确的解题方法和 精细的解题步骤来实现。在学生考试实践中，方法性错误与 步骤性错误是常见的现象，有的表现为解题方法错误，一开 始就步入了错误的泥潭无法自拔；
有的则是步骤错误，虽然 前面的解题都是正确最后也会失之毫厘谬以千里。因而，这 种反思教学应该从另个方面展开：一是，方法应用性反思。
公式应用、定理与性质应用、数学思想应用（转化、分类讨 论、数形结合等）。主要反思其应用性的错误，以及其容易 发生错误的题目情境、题型等。这类错误会随着学生反思的 积累逐渐得到改善，且会对学生的学习进步巨大的推动作用。
二是，解题步骤反思。这种反思是细节性的，且很多学生的 失分都源于此。一方面和学生的粗心有关，另一方面也和学 生对题目理解与解题步骤掌控有关。反思实践中一般针对下 列情况展开：隐含条件、应用公式等关系式时限制条件、逻 辑性、等价性变形等。通过这样的反思会让学生进入解题方 法正确、步骤细致的良性循环中，学生相应地会提高数学的 学习效率，也会用上升的成绩来增加学习数学的信心。
3.结语 高中数学的学习难度是众所周知的，只有运用正确的学习方法，才能激发学生的学习兴趣，进而获得高效率的学习。
然而，题目反思相对于其他的学习而言毕竟是辅助性的，在 学习实践中还是要以知识性的学习为主，以阶段性的反思总 结为辅，去实现知识的消化、方法的探索与创新，最终总结 出符合自己的高效率学习方法来。
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