[初中语文教学有效性的措施]初中语文教学措施

初中语文教学有效性的措施

关键词：初中语文；
教学有效性；
教学理念 新课改要求初中语文教学提高课堂教学质量、实现“以 生为本”的教学理念，打破传统教学理念的束缚，从而让学 生获得更多的知识，提高语文素养。初中语文教学有效性也 直接关系到初中语文教学的质量，因此，探究提高初中语文 教学有效性的方法具有十分重要的现实意义。

一、初中语文课堂教学现状 （一）教学理念有待转变 教师的教学理念直接关系到课堂教学活动的有效性，但 在义务教育阶段，教师的教学理念没有与时俱进，跟不上新 课标和新时代的步伐，导致教学有效性下降。

（二）教师对教材的理解不够深入 教师设计课堂教学活动的主要依据是教材，但是许多教 师对教材的把握并不是很理想，对教材理解的深度、广度都 不够，而且初中语文教学压力大，备课时间有限等因素也会 造成课堂教学不理想。

（三）语文课堂教学气氛不活跃 活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。但语文教师受制于教学压力，教学过程中并没有尊 重学生的多元化思维和个性特点，课堂教学僵化、气氛不活 跃等，使得学生的学习兴趣下降。一般表现为语文课堂上教 师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识， 缺少师生互动。

二、初中语文教学有效性的原则 在对语文教学有效性探究的过程中，应遵循以下原则：
①以生为本原则。在当前教学环境下，要着重突出学生在课 堂教学中的地位，教师在教学活动中主要起引导作用，帮助 学生养成良好的学习习惯。②包容性原则。教师在进行课堂 教学设计时要充分考虑到不同学生在学习能力、学习习惯、 创新能力等方面的差异，承认差异、比较差异[1]，并制定 有效的差异化教学体系，实现分层教学，以充分尊重学生的 个性发展。③联系性原则。教师要认识到知识与应用之间是 存在一定的差距的，而教师的作用在于在二者之间搭起一座 桥梁，帮助学生理解知识、内化知识，并在这个过程中学会 独立思考，从而提高学生的社会实践能力。④开放性原则。

在课堂教学时，教师要留给学生充足的思考、活动的时间， 通过与其他学科、与探究性活动结合的方式，锻炼学生的思 维能力，并进一步提高其学习能力。

三、提高初中语文课堂教学有效性的措施 （一）通过情境教学营造良好的学习氛围 情境教学模式是近年来较为提倡的一种教学模式，其通过将知识融入生动的情境中的方式，实现知识的具体化和形 象化，为学生提供更好的、更容易接受的学习方式，从而改 变学生以往被动接受知识的情况，调动学生主动探求知识的 兴趣[2]。例如，对于一些对话较多的文章，教师可以让学 生分角色、有感情地朗读课文，通过人物的话语体会其性格 特点及文章的主旨思想。教师也可以作为“群演”参与其中， 与学生一起体会学习的乐趣，从而营造出和谐的教学环境和 师生关系。

（二）教师要钻研教材，做好备课工作 （三）改变教学理念，以提高学生的学习能力为目的开 展教学 学校、教师教学理念的改变是提升初中语文教学有效性 的关键，过去的课堂教学过于凸显教师的作用，而在新课标 下，则提出“以生为本”的教学理念，将课堂的发言权交给 学生，让学生真正成为课堂的主人。例如，在教学《中秋咏 月》时，教师应鼓励学生在课堂上背诵学过的描写月亮的诗 词，或者是现代作品，加深学生对教学内容的理解。

（四）进行多元化的作业设计 课下作业是语文教学的第二课堂，教师要进行多元化的 作业设计，让语文学习变成学生日常生活的一部分。除了巩 固课堂知识的作业外，语文作业还应包括阅读作业、朗读作 业等，从而提高学生的语言能力，也使学生对标点符号、生 僻字词等有所掌握，进而提高语文教学有效性。总之，课堂是语文教学的第一阵地，教师要坚守这一主战场，通过行之 有效的教学措施和多元化的教学组织形式活跃课堂教学气 氛，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的语文素养和 语文教学的有效性。

参考文献：
[1]李芳.提高初中语文教学有效性的方法探析[J].学 周刊,2017(7):50-51. [2]黄建美.提高初中语文教学有效性的策略[J].亚太 教育,2015(6):66.