美术_初中美术教学中环境教育的实践

初中美术教学中环境教育的实践

【关键词】初中美术；
环境教育理论；
实践 目前许多美术课程开展中，往往过于注重知识和技能的 传授，而忽视对学生进行人文素质教育。为了增强学生的审 美能力，学会正确审视自己周围的环境，就需要培养自身的 环境意识，让学生在提升美术能力的基础之上也会去保护环 境。

一、欣赏活动中渗透环境教育 环境教育主要包括环境意识、环境价值观以及环境的知 识与技能这三方面的的内容，而让学生形成正确的美术价值 观是教育的根本目的。正确环境价值观的形成是进行环境教 育的根本目的，而在美术欣赏课中能够让学生形成正确的价 值观判断，会意识到自身的行为和环境之间存在着密切的关 系。比如教师让学生对中外的古建筑和现代建筑进行欣赏， 让学生了解在进行建设设计的时候应该考虑哪些环境因素， 人类对空间改造以后又会对环境产生怎样的影响，学生就会 明白人类在对自身的生存空间进行改善的时候，需要在尊重 环境的基础之上来进行。教师让学生对目前一些环境污染的图片进行欣赏，比如河流污染藻类疯狂繁殖、森林被砍伐、 珍稀动物被猎杀等，教师可以将这些环境问题通过绘画、漫 画等形式展示出来，对学生进行广泛的环境教育。教师让学 生针对“泥土的故事”来对学生进行欣赏，让学生了解水土 流失的问题，比如欣赏《拾穗》和《晚钟》这两幅作品，让 学生在欣赏的过程中来感受土地对人的生存所起到的支撑 作用，土地让种子发芽、庄稼生长、动物存活以及人类附着 于土地生存，而目前随着人类社会的进步，出现了水土流失、 土地污染、沙漠化、盐碱化等问题，因此本来肥沃能长庄稼 的土地就开始变得品记起来，而在《拾穗人》这幅作品中就 是反应人们在祈求上苍，希望能够让土地重新变得肥沃起来。

学生在欣赏作品的过程中，就会感受到人类和土地之间存在 的密切关系，在欣赏艺术之美的时候，也能够欣赏土地的鲜 活之美、自然之美。

二、观察活动中引导观察环境 美术教学中渗透环境教育的时候，可以让学生对周围的 环境进行观察，比如校园环境、社区环境以及日常生活环境 等，让学生学会用美术来改变自己周围的环境，并且用自己 的行动来感染周围的人。而教师在对学生起到引导作用的基 础之上，和学生一起参与到活动中。而学生通过自己的观察 和实践对环境保护的理解就会更加的深刻。比如在初中美术 教学中，教师让学生以“哭泣的环境”为主题来对自己周围 的环境进行观察，观察在生活中有哪些环境不和谐的地方，又通过哪些措施来对这些现象进行改善，教师让学生最后以 绘画的形式将自己的想法呈现出来。比如A同学在绘画中就 展示了机动车尾气的排放、工厂废弃的排放等现象，这些废 弃就对人们生活的干净的环境造成了影响，而各种城市噪音 也影响了人们的生活。因此学生在作品中就设计了一个的静 音喇叭，将喇叭用在车辆上的时候，就能够减少噪音。B同 学在交上来的作品中是对城市井盖进行了设计，该同学认为 生活中的井盖大部分都是圆的，而且是铁制品，这样既不美 观还会容易生锈，因此就设计出了许多漂亮的形状，比如树 叶形状、花瓣形状等，这样就美化了城市的环境，同时也避 免了积水现象的出现。学生通过自己的动手动脑将自己和环 境结合在一起，实现了美术教育和环境教育的有机结合。

三、手工活动中增强环保意识 通过手工课来增强学生的环保意识已经受到了教师和 学生的普遍认可，在初中美术教材中也会将标志设计、广告 设计以及包装装潢设计的内容引入到教学中，因此教师就可 以让学生利用自己身边的废弃物来对这些标志、招贴或者图 案进行设计，实现废物利用，将环保教育融入到学生的行动 过程中，学生的环境意识也会逐渐提升。比如教师让学生开 始以“变废为宝”为主题的美术手工活动，让学生将自己家 里面的一些废旧物拿到课程中，比如蛋壳、羽毛、秸秆、塑 料瓶以及废旧电池等，让学生根据自己的想象来制作手工艺 作品，学生在提升动手能力的同时，也会树立节约能源的意识。教师还可以让学生通过自己收受动脑来感受不同材料的 质地美，比如让学生通过一些木质材料、硬纸板以及荧光笔 等，将废旧电池、电线应用起来，然后制作一些小发明、小 工艺品，让学生之间进行互赠，这样就真正将“变废五宝” 的理念和学生的生活结合起来，一些小学生用废旧的空塑料 制作出了牙刷架，并且应用到了自己的日常生活中，学生因 此就改变了对废弃物的态度，将自己身边的一点一滴做起来 保护环境。综上所述，初中美术教学中渗透环境教育对学生 的环境意识、价值观以及行为方式的改变都起到了重要的作 用，而教师也需要不断提升自身的环境意识，优化环境教育 开展过程，吸引更多学生参与到环境保护中。

【参考文献】 [1]王学苓.《初中美术教学渗透环境教育的理论与实 践》，北京：首都师范大学，2008. [2]徐寒冰.《中学美术教学渗透环境教育实践研究》， 南京：南京师范大学，2011. [3]宋希录.浅析校园环境文化与环境教育，《中国科技 教育》，2010（9）.