小学生礼仪教育的重要性:礼仪对中小学生的重要性

小学生礼仪教育的重要性

在当前市场经济的新形势下开展礼仪教育是全面实施素质教育的具 体体现。通过礼仪教育活动的开展，帮助小学生培养崇高的品德、健全良好的个 性、养成健康的审美情趣和方式，使他们得到全面发展，为培养新时代的优秀人 才奠定基础。这对于提高我国人民的道德和水平，促进社会主义精神文明建设具 有重大的现实意义和历史意义。

文明礼仪教育有助于小学生掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知 识，摒弃陋习，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，形成良好 的校风，促进教育教学质量的全面提高。

一、在社会上，有如下几种社会现象 (一)不尊重长辈、父母。特别是小学高年级的学生，这个时期的少年 对父母的情感即是依恋父母，又有抱怨，因为随着认识水平的提高，昔日在他们 看来是最完美的父母和老师，也存在不少缺点和问题。尤其是当父母和老师继续 把他们当孩子看时，他们就会产生反感，认为是对自己不尊重，不信任的反映， 所以他们把成年人正确的规劝也看成“监护”来反对。对父母和长辈就产生了不尊 重的表现。

(二)对长辈、祖辈的称呼改变。称呼也应该是一种礼仪。可是现在流 行的称呼似乎都不规范了，比如“老爸、老妈”早就成为孩子们最常用的称呼父母 的称谓了，对祖父祖母的称呼就更是别说了“老头子，老太婆”，中华五千年的文 明，向来重视礼仪，称呼更是倍显尊敬，可是这样的流行在我看来是一种挑战， 虽然，我们也可以把这样的称谓看成是一种“时髦”或者看成是一种“亲近”。但是 不难看出现在的孩子对父母长辈确实不很尊重。

(三)在学校里，学生看见老师也常常是视而不见。或者故意避开，如 果离开了学校，在校外遇见老师，就更加不予理睬。(四)物质文明的高度发展导致了人情谈泊，同学间彼此对立，同伴之 间不尊重等现象比比皆是。

二、提出加强礼仪教育的理论依据 小学生礼仪习惯形成十分重要。《论理学》是研究道德的学说，他研 究关于道德的起源和发展，人们的行为准则、道德的社会作用，道德教育和道德 修养的方法等，他根据一定社会的要求对青少年的品德发展提出要求，中国的传 统礼仪也是中国论理学的要求。自古以来，礼仪一直是教育的重要组成部分，古 代教育中，诗、书、礼、乐，就是一起提出的。

德育学的研究任务也为礼仪教育提供了依据。今天，我们正处在一个 新的历史时期，这是一个改革变化的时代，开拓的时代，人们观念更新十分迅速。

德育要面对很多新的问题。德育的任务，就是研究新时期，新形式对德育提出的 新任务、新要求，解决新问题。现在我们面临的新问题之一——如何保持民族的 优秀传统。

德育在人的全面发展中占有重要地位，起着主导作用。它所解决的是 人的方向、动力、表现的问题。培养人，必修以德为本。中小学是基础教育，在 中小学阶段，如果在思想上，品德上为学生打下一个良好的基础，对他们今后走 上生活就起了一个定向的作用，在良好的条件下，能够成为一个良好品德的人， 人们的道德观念、觉悟水平和文明行为和掌握的文化科学知识程度密切相关。

在我们德育中，集体教育也是重要的组成部分，在集体中必定会和同 伴产生交往，交往的过程中就必然会遇到礼貌待人这个问题。如果在集体中发生 了集体和个人的冲突，要克服个人的小利，顾全大局。

三、培养小学生的礼仪应该做到 (一)日常生活中应做到：
1.称谓礼仪。2.问候礼仪。3.就餐礼仪。4.穿着礼仪。5.尊师礼仪。6. 同学交往礼仪。7.升旗礼仪。8.活动礼仪。9.接待礼仪。

(二)把知识教育和文明教育结合起来。文明是从知识开始的，没有知 识的原始人是不讲礼仪的，但是现在我们已经走进了高度发达的现代社会，礼仪 教育就显得分外重要了。陶行知先生曾强调：“启蒙教育是人格陶冶最重要时期，凡人生之需要之习惯、倾向、态度，多半在这个时期养成，以后只需继续增地培 养上去，自然成为社会的优良分子。”良好的礼仪习惯的培养对孩子的健康成长 和以后的人生发展有着十分重要的意义。小至立身处事，大至定国安邦，都得从 小事做起。常言道：“习惯成自然，自然成性格，性格定终身。”我们应从学生人 生发展的这一高度加以重视和培养。

(三)要和其他各育紧密结合起来。比如在体育中结合礼仪教育，在各 种体育竞技中，比赛重要还是文明礼貌重要，学生常常有停止自己的比赛，去帮 助他人，教育者就要抓住这样的契机进行礼仪教育，树立良好的榜样。还有在劳 动教育中，互帮互助也常常见到。德育本来就是渗透在各育之中的，离不开教育， 就像在语文教育中，中华民族的传统美德小故事比比皆是，我们就要充分利用起 来，背名句，读故事。语文教育只能德育渗透其中，缘文释道，因到解文，使学 生思想得到教育，感情受到熏陶。

(四)提出行的要求指导孩子去实践。有一位教师是这么做的，他在执 教《爸爸妈妈的手》这么一课，在课上提出爸爸妈妈这么辛苦，你想对他们说什 么呢一年级的孩子还不会主动对父母表示感谢，这位教师就创设了这么一个情景， 他说：“我就是你的爸爸，现在我回家了，很累，你会对我说什么，为我做些什 么呢”孩子们马上动起来，有的帮“爸爸”捶背，有的倒水，有的对“爸爸”说：“爸 爸，今天你辛苦了，我来做饭吧。”小孩子们就以实际行动实施了礼的行为。

为了让礼仪教育真正有实效性，应该有目的、有计划的开展了丰富多 彩的活动，让学生能够在实际生活、活动中去体验、感悟礼仪对一个人的重要性， 从而形成自觉而且良好的礼仪行为，让他们终生受益。

礼仪教育则是教育者通过教育，提高受教育者礼仪素质的活动，是教 会学生“学会做人”的人格教育。小学生礼仪教育研究是基础，对于对小学生礼仪 特点和教育理论的研究，即理论和实践的研究，它有利于学生的成长，有利于全 面实施素质教育，有利于传承和发扬中国传统美德文化。十年树木，百年树人， 礼仪教育功在当代，利在千秋! 作者：刘真 来源：人间 2016年18期