中学生素质教育【初中生物教学中实施素质教育】

初中生物教学中实施素质教育

而作为实现基础教育理论的重要途径之一的生物教育，在教学过程中实施 素质教育显得尤其重要。

当前，我国基础教育正面临着从应试教育向素质教育的转轨，素质教 育是当前教育改革的主课题，素质教育是依据国家的教育方针，着眼于学生及社 会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为旨，以注重培 养学生的态度、能力，促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地 发展为主要特征的教育。那么，如何在初中生物教学中实施素质教育呢 1.生物教学在素质教育中的作用 生物学教育是中学教育的重要组成部分，是实施素质教育的很好载体。

生物学教学在提高学生素质方面应不断改进教学思路，尝试多种教学方法，面向 全体学生，使其思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和能力素质得以全 面提高。

1.1有助于培养和提高学生的思想道德素质。一个人的思想品德并不是与 生俱来的，也不自发形成的，而是在社会生活环境的影响下，在家庭、学校、社 会等各方面的教育下，特别是在学校德育教育的熏陶中形成并发展起来。

在生物教学中不断地挖掘教材中德育素材，渗透德育，从而实现教书育人 的宗旨。

1.2有助于提高学生的科学文化素质。在生物教学中教给学生已确定的生 物事实、生物原理，让学生牢固地掌握生物基础知识，这些知识虽不能较大地确 定学生创新能力，但能积极地向学生灌输科学意识，使学生自觉地意识到生物的 发展对社会及经济的发展有着重要的影响;
人类的衣食住行离不开生物，因为人们每天都要接触到营养和食物;环境 保护、水源、能源、资源等问题;此外，国防工业与生物有着如同"鱼与水"的关系。

所有这些足以激起学生的心智和想象直接朝向未来，使学生潜意识地树立攀登科学高峰而不断地努力学习。

1.3有助于培养学生的各种能力。在生物教学的过程中，实验技能的培养 是重要任务之一。

指导学生一丝不苟地做好教材中的每一个学生实验，是培养学生实验技能 的基础。生物学科的内容丰富，生物实验形形色色，在学习过程中，学生随时会 对知识提出质疑，而在教的过程中，教师随时会对学生提出启发性的问题，从而 诱发学生活跃的思维活动;分析、归纳、推理、比较、总结等等。

最后由学生自己灵活地获取科学知识，从而不断地提高学生的思维品质。

在实验过程中往往伴随有各种各样的形态和结构，引导学生将所看到的形态和结 构用语言准确地表达出来，并进行归纳、推理，由学生自己得出正确的结论。

生物科丰富的内容决定了在教学中有较多的问答活动，组织学生相互讨论、 相互争辩、相互补充，引导学生应用所学的知识，用准确的语言表达一个完整的 意思，从而使学生的表达能力不断提高。

2.在初中生物教学中如何实施素质教育 目前，基础教育最深刻的改革就是实现"应试教育"向"素质教育"的转 变，在新课程教学中，教学改革的重要课题是全面实施素质教育，即知识素质和 能力素质的教育，提高学生的整体素质。

2.1不断提高教师自身的素质。教师是素质教育的具体实施者，教师素质 的高低直接影响到教学质量，制约着素质教育的成败。著名文学家、科学家张衡 说得好："人生在勤，不索何获。" 我们要在生物教学中实施素质教育，并在教育事业中取得成功，毫无疑问 地要求每个生物老师，必须不断地提高自身的素质。

例如：积极参加教师队伍的普通话、多媒体教学培训、新课改教研等各类 继续教育活动。每个学期订阅两至三种有关教育的书籍，不断地学习最先进的科 学技术，广泛收集生物学科以及相关学科的发展信息，进行知识更新。

2.2全面更新教学观念。过去，教育界以"落实双基"为口号，把传授基础知 识和训练基本技能作为教育的主要目标，教学上却只采用生硬的"灌输法"，把学生的学习局限于课本和课堂之中，甚至不开设学生实验课，更没有开设对提高学 生动手技能有益的课外实验活动，从而导致这样的局面;教师死教书，学生读死 书。

面对科学技术迅速发展、国力竞争日益激烈的新形势，许多事实告诉我 们：劳动者的高素质及生产环境的有机匹配，决定了劳动生产率的提高程度。

因此在教学过程中，我们必须从要求学生学会转变为引导学生会学，使知 识从抽象学习变为实践学习，从注重学生掌握知识的量变为注重学生掌握知识的 质，从"授之以鱼"变为"授之以渔"。素质教育的实施是我们民族振兴的关键，也 是当前基础教育改革的重大课题。

因此，作为实现基础教育的重要途径之一的生物教育，在教学过程中实施 素质教育显得尤其重要。

我们只有齐心协力，坚持在教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，促 进学生全面协调发展，使学生具备社会发展需要的优良素质，提高适应社会需要 的素质，才能为培养21世纪的建设者作出应有的贡献。如何更好地培养和发展学 生的素质，我们还需在今后的工作中继续探索。

作者：杨荣敏 来源：读与写·上旬刊 2016年5期