英语作业评语简短_英语作业评语的魅力

英语作业评语的魅力

教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和 表达能力，对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验，因此教师多使用作业评语可以提高学生的书 面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长 久保存。评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种方 式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，即对某个学生 及其作业的具体情况所进行的分析或评价，所以很容易被学 生理解、接受或效仿。

作业评语所使用的语言应该与学生的语言水平相当。教 师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语 气或篇章结构等，也可以用即将接触的语言。这不仅可以评 价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言。有些教师认为， 作业评语只是对作业本身进行评价，这是一种狭隘的观点。

我认为，作业评语的内容也可以包括有关学生学习和生活的 方方面面，其语言形式更可以千变万化。它们可以是：
一个词，例如：Great! (Perfect! Wonderful! So nice! ...) 一句话，例如：Anna, what a good girl you are! (How nice your work is! You"ve done so well! Isn"t it great ...) 一则格言，例如：Practice makes perfect. (Where there"s a will, there"s away. Time and tide waits for no man.)还可以是三言两语的描述或随感，或是提出几个带 启发性的问题。只要能帮助学生提高运用英语的能力，掌握 英语知识，激发他们的学习兴趣和积极性，无所不可涉及，各种句式都可运用。

二、作业评语是实施""素质教育""的需要。

长期以来由于受""应试教育""的影响，许多教师热衷于 给学生作业打分数或划等级。实践证明，对某些学生，这样 做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反还会抑制甚至打击 学生的积极性，因为分数和等级的标准往往是片面的和机械 的，容易抹杀学生的个性，不能准确地衡量学生的真实成绩， 达不到因材施教的目的。而且 ，一般作业也不都适合评分。

只有评语才能给学生以恰如其分的评价，使他们真正看到自 己已取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。对差生的作业 要批评，但更要多鼓励。例如：
Bob, you"ve made so many mistakes but do better next time. Billy, I think you can do better if you work a little harder. Jenny, be a careful girl and you"ll make greater progress.一份差生的作业中可能有各种各样的语 法错误，但是主要内容也许很好或书法很不错，如被全部地 划叉或判为零分，这就如同倒洗澡水把孩子也一起倒掉了一 样。而评语则可以起到去粗取精之功用。例如：You meant well, but try to make your sentences correct.冷冰冰 的对、错号或分数只是一些符号或标志而已，有时（如阅卷） 不得不为之，但要表达丰富细腻的感情还要用评语。

三、作业评语可以沟通师生思想感情，是教师职业道 德高低的表现。我认为，评语是教师同学生促膝谈心，说悄悄话，表达 的是特别的关注和爱护，犹如一封短笺，或赞扬或劝诫，学 生们都能心领神会。教师针对成绩不同的学生及其作业，在 不同场合所作的评语可激发学生们的斗志，让优等生更上一 层楼，使中等生改正缺点、发扬成绩。更重要的是，能实事 求是地评价差生及其作业，以便他们克服对英语学习的畏惧 心理，树立信心，努力从后进变为先进。学期开始，对于差 生的作业评语中应多几分激励。例如：
Jenny, you"ve made some silly mistakes in your homework. A new term begins now. I want you to work harder than last term just from the beginning. Cheer up! A good beginning makes a good ending. 事实证明，绝大多数学生都喜欢我写给他们的评语。他 们告诉我，每次发下作业，他们都会迫不及待的打开作业本 看看我给他们的评语。甚至后来这成了我和他们交流的一个 途径。有一次，看到班上一个内向、文静的女生上课总是无 精打采，通过再改错本上和她交流，我得知她陷入感情的漩 涡，经过多次这样的交流和私下交谈，她终于放下思想包袱， 投入到正常的学习中来。写好英语作业评语的要求还远远不 止以上几点，我们不仅需要不断提高自己的英语书面表达能 力，更重要的是要深入研究学生，给学生写评语既是一种艰 苦而有意义的事，又是一门学问；
写得好会给学生培养和提 高书面表达能力带来很大帮助，其作用不可低估。作业评语就英语语言教学的整体而言，它很“小”，仅仅是一个细节， 但实实在在它体现了中学英语新课程改革的理念与要义。若 我们在英语教学过程中能关注并实践到每一个这样的细节， 那么，中学英语新课程改革的成功便在初现的曙光中显示出 了它的轮廓。

参考文献：
[1]《利用作业评语优化初三英语教学》 利晓霞 [2]《 英语作业评语——课改背景下的亮点》 顾晓平