[以群众观引领中职学校师生管理改革]中职师生比例

以群众观引领中职学校师生管理改革

一、我国教育改革为中职学校的发展提供契机 我国教育改革几经磨砺，经过了一个漫长的探索之后， 总算步入了发展的正轨，其发展已由规模扩张、数量供给为 主步入以提高质量和发展水平为主的新阶段，是由“以量谋 大”战略到“以质图强”战略的转变。正当大众化教育的进 程平稳向前推进的时候，改革动向又发生了新的变化，国家 开始引导部分普通高校向职业技术化方向发展，这无疑给正 起步的中职学校一个合理的发展契机。我国经济发展进入到 依靠技术创新和产业升级并向现代化快速推进的关键时期， 人才培养也应该遵循这一新的特征，以开放型、职业性、适 应性以及实践性为特点的应用型高校以及中等职业技术学校的发展也就应运而生，这为我国教育改革的转型提供了一 个与众不同的思路，为更好的响应国家的号召，走好转型发 展的这一步是关键。我国教育转型的核心问题在于如何结合 实际，充分发挥学校自身的特长来响应国家提出的“教育必 须坚持‘中国特色’”的号召，实行综合改革。现阶段，以 职业技术发展为主的中职学校如何来适应这一场综合性的 教育改革，这是摆在中职教育管理者面前的一个不得不审视 的问题，而对中职学校师生管理的一个全面而深刻的反思， 绝对是对此一个强有力的回应。

国家着力于以提升教育质量为核心动力，统筹协调“高 层设计”与“基层创新”之间的关系，从经济社会的全局出 发，为综合改革的顺利进行推波助澜，这要求各个学校对于 人才培育的重点要集中体现在其教学过程中，中职学校也不 例外，教学的主体和客体是教学实施过程中最主要的两个方 面，这就对中职教育的管理者提出了一个问题：如何对其进 行一个合理而有效的管理，从而更好地适应教育改革，这成 为发展中职教育的一个关键。在不断探索符合中职学校自身 “特色发展”路径的过程中，对教师和学生的管理过程中所 暴露出的种种问题值得我们认真反思。

二、“群众观”的提出为中职学校改革提供了思路 自党的十八大以及十八届三中全会以来，社会各个领域 的改革正在如火如荼的进行，中职学校在改革途中虽有瓶颈 需要突破，但是这并没有阻碍其改革的信心。在这个转型的关键时期党大力开展群众路线教育实践活动，这为创造性解 决中职学校师生管理存在的问题提供了的范例。所谓群众路 线，即根据我国具体的国情把马克思列宁主义关于人民群众 是历史的创造者的原理系统地运用在党的全部活动中。我们 党在领导中国人民的长期斗争实践中，创造和发展了马克思 主义的群众观点，提出和坚持了一切为了群众、一切相信群 众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去，密切联系群 众的群众路线。这实际上为中职管理的改革扩展了思路，明 确了方向，改革的重点在于教学，其中对主体和客体的正确 处理是此次改革成功与否的关键。中职学校发展的动力源自 于教师和学生，一切为了师生，一切依靠师生，一切相信师 生是对我党群众路线认真切实贯彻的具体体现。

三、解决师生管理过程中所出现问题的对策 1.加强党组织的引领作用，注重思想政治教育的创新性 与其他高校不同，中职学校着力于强调专业性、实用性 以及经济型，但是这并不动摇思想政治工作的砥柱地位。进 一步提高思想政治理论的科学化水平，通过这样一条无形的 纽带将师生团结在一起，准确把握国家改革动向，紧紧围绕 国家的方针政策，中职学校现有的改革瓶颈才有突破的可能 性。习习近平总书记一再强调思想政治工作是一切工作的生 命线，思想政治工作工作在中国特色事业全局中具有重要地 位。总书记明确提出了宣传思想政治工作和意识形态工作的 重要性，为彻底贯彻落实习近平总书记的讲话精神，各高校应发挥好高校党组织的核心领导作用，学校坚持以科学发展 观为指导，坚持“抓党建、建三风、促三高”，充分发挥党 建引领作用，为人才培养、科学研究、社会服务、文化传承 与创新提供坚强保障，进一步确立“把科学发展观融入人才 培养目标的定位与设计、融入人才培养载体的构建与优化、 融入人才培养环节的改革与创新之中”的科学发展观“三融 入”人才培养理念。

2.完善教师评聘制度管理 将切实依靠教师来发展学校落实到实处即是要明确教 师评聘制度是中职教育改革的核心和关键所在。推行教师采 取竞聘上岗制，进一步提升学院的办学质量。教师采取竞聘 上岗制是其在创办“教学研究型”学院过程中，为更好地适 应经济社会发展需要，整合自身学校优势专业与师资资源的 一项重大举措。竞聘上岗制的流程简洁，意义重大，既体现 了课程改革的发展要求，同时也国家的教师流转机制进行深 入的补充和完善，极大地激活了教师的活力，有利于国家提 出的人才卓越性方案的有效实施。

3.夯实人才培养的卓越性 依靠学生来发展中职学校的关键在于人才培育模式的 转变，这是教育综合改革的重点，同时也是中职学校提升自 身实力的关键。中职学校的教育改革提倡由以往的教师主向 以学生为中心的培养方式转变，坚持“两轮驱动”协调发展， 并注重理论学习和技能实践的协调共进，坚持技术立校，积极服务国家教育发展战略，适应市场需求积极优化专业布局， 在综合性上提升人才质量；
在促进中职学生技能均衡发展的 基础上，加强凝练普通教育特色，逐步形成完备的普通教育 体系，以普通教育为基础，着力打造符合自身发展特色的职 业教育，以提高高校社会服务和文化传承创新能力，形成相 互支撑、整体提升质量的格局。

4.加强学生的自我成就感教育 在贯彻落实职业技术教育过程中，向学生品德建设倾斜 是“群众观”给我们在学生管理问题上的另一个启示，尊重 学生的劳动，尊重学生的首创精神，以培养学生的责任心为 核心，使学生牢记“人民群众是物质财富和精神财富的创造 者”的观点，积极树立学生在工作岗位中的主人公地位，创 造性地结合自身的实际情况在岗位上发挥自己应有能力以 及承担相应的责任，以更积极的姿态响应国家的号召。

【参考文献】 [1]唐一超.关于提升中职院系教学管理水平的几点思 考[J].教育教学论坛，2013(14) [2]敖永红，沈慧.整体策略理论下中职学校的管理创新 实践[J].当代职业教育，2013(10)