浅谈转化学差生的技术条件|转化差生

浅谈转化学差生的技术条件

二、以鼓励为主，奖励跟进的方法促进他们的转化 在我们的教学过程中，一般都很注重对学优生的鼓励和 奖励。在这种时候，其实学差生的心里是最难过的，特别是 那些尽力而又学习不够优秀的学生心里更难受。所以我们需 要的不仅仅是奖励学优生，也应该对学差生进行一定的奖励。

当然并不是所有的学差生都进行奖励，而是对那些很用心的 学差生和有进步的学差生进行鼓励和奖励。用这样的方法会 使那些学差生更用心努力学习，也会与老师拉近距离，从而 更有利于我们做思想工作。我在教学过程中，第一次我会只奖励学优生，对学差生进行一次摸底而已，然后在后面的任 何一次测试中，我都会对有进步的学差生进行奖励。在奖励 的过程中我也会利用平时学生的表现情况，综合考试情况而 进行。特别是当我把自己的钱拿出来奖励给孩子们的时候， 孩子们都得到了心理上极大的鼓舞，并且都觉得自己应该尽 量把心思用在学习上才对得起我一样。所以在后面的教学过 程中，我就很轻松的俘获了孩子们的心。因为在学生的心目 中，得到老师奖励是最幸福的一件事情，哪怕只是一个棒棒 糖，或者只是几块钱而已，他们也会觉得很幸福。

三、降低作业要求 对于学差生而言，做难题是最没兴趣的事。所以在我们 的教学过程中，就应该针对学生的这一情况，进行符合实际 要求的作业布置。我在教学过程中，主要做到了：在课前精 心准备例题和练习题，把比较简单的、能够直接根据所学知 识得到答案的题型放在前面，甚至是学生自己通过预习就能 掌握的内容和题型放在最前面，这样更能提起学生的学习兴 趣，当他们解决完问题后，更有利于表扬学生。对于需要经 过多种转化才能得出答案的题型，我一般会先将作辅助线的 方法教给学生，然后让他们利用自己学到的方法进行试一试。

当学生们顺利得出方法和答案后大加赞赏，予以鼓励，以增 强他们的学习信心。特别是对于他们能通过思考得出答案的 题，老师绝对不能抢时间，应该给予他们充足的思考时间， 让他们享受到自己思考出来后的喜悦。对于他们通过思考也不能得出结论的题型，我会先进行辅助线的提醒，再给予学 生充分的时间思考，如果还是不能思考出结论，再给予一些 提示，但一定会让学生自己寻找出答案，从而增加他们的学 习信心和兴趣，也让学生感受到做出一道难题后的兴奋。

四、灌输新课程理念，增进学生的学习兴趣 在教学 过程中，我经常会渗透一些新课程下的教学理念，让学生不 至于学起来枯燥无味。在整个教学过程中，我会让学生成为 课堂的主体，我只是作为一个导师而已。让学生利用自己的 探索和思考，掌握知识，运用知识，让他们从中获得快乐， 也增强了他们的学习兴趣。在学生的探索过程中，我会给予 充分的时间让学生去思考和讨论，从而让他们享受作为学习 的主人的快乐感和成就感。还注重用实物进行教学，用直观 形象的方式进行讲解难于理解的内容。如在讲圆的概念时， 我会用棉线套住一个粉笔头进行旋转，让学生感受到圆的概 念虽然很抽象，但用我的方式去想就是很直观的图形，所以 掌握起来也就更容易。

五、要有幽默感，注重关心学生的生活，与学生拉近 感情 在教学过程中，老师有了幽默感，会让学生在整个学习 过程中充满快乐和幸福感的。因为在他们的精力不能完全集 中的时候，一个幽默的笑话会让他们忘记疲劳，笑一笑之后 继续讨论继续学习，这样效果更好。在平时，要注意多关心 学生的生活，特别是天冷的时候，经常提醒学生添加衣服，注意自己的身体，他们会感受到老师给予关爱的幸福，从而 会更努力地学习，所以说感情投入的方法比什么方法都强。

当学生与老师有了深厚的感情后，他们会情不自禁的好好学 习的。在空闲的时间，经常与学生交流家里的情况，交流学 习上的困难，给予他们鼓励，给予他们信心。这样更有利于 走进学生的心里，更有利于自己的教学。特别要关注留守儿 童中的学差生，多给予他们关怀，关心他们的身体，关心他 们的生活，从而让他们有更多的精力用于学习上，不至于因 为思念自己的父母而放弃学习。我经常在天冷的时候问问他 们的需要，然后尽量给他们买一些生活日常用品，如衣服或 者围巾、手套之内的小物件。这样很有利于增进师生间的感 情。

总之，要想转化学差生，我们必须要做到对他们人格的 尊重、学习的理解、生活的关怀、情感的付出。特别是在情 感的付出，能更有利于发展师生间的关系，才能更有利于他 们的转变。