【思想品德教学中转化学困生的解决策略】 转化学困生的有效策略

思想品德教学中转化学困生的解决策略

把爱洒在每个学生的心里，让他们从心底喜欢自己的老师， 才能对学习产生浓厚的兴趣。

二、对学困生尊重赏识，激起学习兴趣 在我校班集体中普遍存在学困生的现象，教师要对学困 生有正确的认识。“金无足赤，人无完人。”一个人有缺点 并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转为优 点。任何一个学困生都需要尊重赏识，因此教师要善于发现 他们的闪光点，以此作为教育转化的突破口。如果教师在平 时教学中对学困生不尊重，冷眼相看，会使他们在人格上有 缺陷，体验不到自己的人生价值，对自己感到很失望，甚至产生沉重的耻辱感，这对他们的成长是非常不利的。

尊重学困生就要意识到他们同自己一样需要获得别人 的尊重。每个学生都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励来感 受自尊。有一次，在课堂上笔者提问一个学生，他回答不出 来，笔者当场批评了他，他很失望地低下了头。后来他一直 不喜欢听笔者上课，当笔者意识到伤了他的自尊，就有意识 地改变了教育方法。其实学困生很渴望得到教师的尊重赏识， 给予他们表扬和鼓励，由衷地欣赏和赞美他们的优点和细微 的进步，是转化学困生的关键。所以，尊重赏识是教师给予 学困生最好的礼物。

三、对学困生因材施教，转变教学理念 坚持对学困生因材施教，为他们奠定良好的学习基础。

学困生的知识漏洞较多，导致接受能力低。要转化他们，首 先就得查缺补漏，看他们对已学过的知识有哪些内容还没有 掌握，进而“对症下药”。在教学中笔者针对学生的接受能 力，设计不同层次的内容。在思想品德课堂上让每一位学生 都有表现自我的机会，从而巩固知识点。比如笔者的班上有 一名刚从贺州转来的学生，之前他基础打得不好，加上他之 前使用的教材与我们的不一样，因此在转校后的第一次月考 中，成绩很不理想。笔者对他耐心辅导，做他的思想工作， 给他分析考试失利的原因，鼓励他只要努力学习，这种情况 会有改观的。笔者始终相信只要给予他适当的指导，因材施 教，他的成绩一定会提高的。于是，认真培养他独立学习的能力，对他只要求掌握课本上最基础的知识点，做最简单的 作业，使他体会到成功的喜悦。接着笔者找出他在知识上的 薄弱环节，并利用课余时间和晚自习的时间帮他补习。笔者 还指导他制定了学习目标和学习计划，让他按照计划循序渐 进地学习。在第二次县模拟考试中，他是班级里进步最大的 学生之一，还在班级里做了总结发言，向其他同学介绍他的 经验。其实，学困生的形成与我们陈旧的教学方式有着密切 的关系，转化学困生必须努力改变课堂教学模式，转变教育 教学理念，在思想品德教学的课堂上安排一定的时间给予学 困生练习，强化训练，提高学困生动脑、动手能力，充分发 挥学困生的学习积极性。在积极互动、民主、开放的教学课 堂上，鼓励学困生发表意见，让他们在轻松愉快的气氛中掌 握知识，提高能力。

总之，转化学困生的工作是一项复杂而又艰巨的工作， 尤其在农村学校只靠教师来转化学困生是远远不够的，需要 全社会的关注、参与和支持。希望在党和政府的领导下，全 社会能为转化学困生营造一个良好的教育环境。