独生子女与家庭教育_新时代独生子女的家庭教育长效机制

新时代独生子女的家庭教育长效机制

一、培养子女的独立能力，树立正确的人生观与价值观 许多家长面临着只有一个孩子的情况，生怕孩子有任何 的闪失，对孩子百般呵护，走到哪跟到哪。这种心情是可以 理解的，但对于小学阶段的独生子女来讲，他们已经有了一 定的独立生存能力，对于外界环境的是非观念也有了比较明 确的认识，而且他们也渴望有一定的自由空间。如果家长因 为担心孩子的安全或者孩子迷失自己而过多地干涉，很可能 会扼杀孩子正在逐步形成的独立生存能力。这就像一只猛虎， 如果一直不让它自己去捕食，久而久之，它就丧失了野生虎独立捕食的能力。独生子女的成长也是这个道理。所以，家 长要在保证孩子安全的情况下，给他一定的独立空间，可以 不定时地询问和引导，对于孩子的行为举止加以约束，这是 可以的，但不能无休止地干涉。

二、尊重孩子的爱好，引导孩子成才的方向 家长普遍都认为只要孩子学习好了就一定有出息。其实 人与人不同，每个人都有自己所擅长与不擅长的，有成就的 孩子都需要找到他的突破点，寻找他擅长什么，这对于父母 来说应该帮他们选择成功几率比较大的技能。有的人有音乐 才能，有的人适合做运动员，而有的人适合做画家，甚至有 的人适合写作。小学阶段的孩子，已经对自己的爱好与兴趣 有了初步的认识，因此，家长需要的不是一味地强迫他去学 习，如果孩子喜欢学习的话，他会自己去寻找学习的资料、 摸索学习的方法。不能把孩子逼得太紧，但也不能太松，应 该找适当的机会让他感觉到压力。家长更需要做的是发现孩 子的长处、培养孩子的爱好，引导孩子发展的思路。这就好 比栽植树木一样，我们可以通过后天正确的栽培管理方式促 进树木的生长，但我们无法改变树木的基因型，那我们能做 的就是充分发掘这种基因型树木的生长潜力，让他长得更好。

三、加强子女与外界的接触，培养他们的集体主义精神 独生子女没有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的 “自我中心”，养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争， 不善解人意，缺乏协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。而这种行为的养成与家长不给孩子提供更多的与外界 交流的机会，使孩子没有“玩伴”有着直接的关系。因此， 家长应更多地给孩子创造这种机会，让孩子在放学后能有小 伙伴们一起交流，一起玩耍，这种看似简单的举动，却能给 孩子带来很多大人无法理解的快乐。有条件的家庭，可以利 用假期一起去旅游，让孩子增加接触的机会，在旅途中互帮 互助，培养团结协作的精神；
平时也可以由几组家长共同合 作，形成一个孩子们交流的小组，由家长们定期看管，让孩 子们在一起接触，促进孩子们身心健康地发育，端正集体主 义精神。

四、加强精神生活的关心，与孩子做知心朋友 典型的独生子女家庭，八位长辈守着一个孩子，孩子需 要的物质生活都倾尽一切去满足。而实际上在这貌似“关心 备至”的生活中，孩子就真的快乐了吗？未必！而且长时间 的衣来伸手、饭来张口很可能会让孩子感觉不到生活的困难， 误以为东西来的容易，养成更多不良的习惯。其实，小学时 期的孩子正在逐渐地走向成熟，已经脱离了单纯的物质需要 的年龄，需要家长从心理上给予抚慰，尤其是孩子在成长中 遇到挫折之时，更需要家长及时地给予心理疏导。当然，做 到这种程度，需要家长多与孩子接触和沟通，通过一起散步、 一起劳动、一起参加社会活动等各种方式，走进孩子的内心， 与孩子做知心朋友。只有真正了解孩子心里的想法，才能对 症下药地为孩子疏导心理问题，帮助孩子健康成长。独生子女的家庭教育，是孩子在成长过程中所受教育的 重要组成部分，对于孩子以后的成长道路起着至关重要的作 用。新时期，独生子女的教育已经成为一个社会问题，也成 为很多家庭普遍关心但又非常棘手的问题。其实，孩子的性 格千差万别，每个家庭的具体环境也情况各异，不见得什么 方式就一定能成为最有效的家庭教育模式。但万变不离其宗， 不管什么样的教育方式，都要以孩子的健康成长为前提，需 要更多的则是家长的换位思考，不能片面地溺爱，而是要全 方位地为孩子的成长考虑，这样的家庭教育才是最有效的。