幼师美术教育手工教学与课程改革分析:幼儿美术教育与手工

幼师美术教育手工教学与课程改革分析

关键词：幼师手工教学；
教学策略；
幼师美术教育 一、制定与时俱进的幼师美术手工教学课程目标 随着时代的发展，除了社会上更加注重艺术教育之外， 家长也开始重视孩子的艺术素养的培养，而美术课程里面的 手工教学则是体验这一素养的途径之一，随着幼儿园的发展， 家长和学校也逐渐重视美术手工教学。而要带领幼儿做好手 工，对老师的要求首先就是要有明确的并且与时俱进的教学 目标。第一，能有效的开展幼儿园手工课程第二，根据课堂 需要制作教具和玩具。第三，适当的布置教室。第四，培养 幼儿的审美。幼师在进行手工教育的时候要明白这四个最基 础的要求，并且多关注社会动态，结合社会上流行的元素进 行手工教育，而不是一味的用老一套的教学方法。

二、在手工教学中加入民族元素 新课改将对艺术的学习看成是文化的培养，而不单单是 掌握一样技巧。说到文化就难免会提起中国的传统文化，五十六个民族，每个民族都有每个民族的手工艺，甚至每个地 区都有每个地区特有的手工艺，将民族元素融入幼儿美术手 工教学中，不仅能提高幼儿的兴趣，也传承了民族文化，更 有可能培养出民族文化的继承人。但是在真正融入课堂的时 候还需要注意方法。第一，民族手工艺非常多，幼师在带进 课堂的时候需要选一些简单的，适合幼儿学习的，并且自己 也能把控的手工艺，这些手工艺最好还能代表此所属民族的 风格[2]。第二，也可以结合当地的手工艺。每个地区都有 不同的手工艺，比如剪纸、扎风筝、陶艺等等，幼师可以根 据自己所属地区收集一些当地的手工艺，比如说四川地区糖 人这一手工艺就非常著名，糖人具有的各种各样的团以及能 吃的特性非常受幼儿欢迎。随着时代的发展，人们对于民间 手工艺已经越来越重视，在幼儿美术手工艺教育中加入民族 元素已经是必然趋势，而民间手工艺也非常贴近生活，在其 背后不仅有非常丰富的故事可以吸引幼儿的兴趣，也能激起 学生的动手欲望。

三、在幼儿美术手工教学中有意识的使用新材料、加入 新理念 与时俱进是幼儿美术手工教学必须要具备的特点，与时 俱进不仅仅体现在理念上，也体现在使用新材料上。从理念 上来说，现在的DIY，也就是doityourself，提倡的不仅仅 是自己动手的理念，更多的是培养学生自己设计制作的行为。

虽说现在的幼儿园已经逐渐重视学生动手能力，但是更多时候也是简单的让学生折纸、捏泥人这些简单的手工，而自己 动手设计并制作出来可以说是非常罕见。但是DIY这一理念 确实非常先进的理念，因此在手工教学的时候不如尝试往这 上面引导。而从新材料上来说，则是要用更加新型的材料来 进行手工教学，很多幼儿园都喜欢用橡皮泥教孩子手工，但 是现在的泥塑材料种类非常多，颜色也很丰富，在教学手工 的同时还能教育孩子颜色方面的知识，另外像是沙子、乐高、 拼图等等种类丰富的手工层出不穷，可以适当的应用在教学 里，增加教学的趣味性。

四、调动中专幼师专业学生学习的积极性以及创作性 只有中专幼师专业学生学习的积极性以及创作性被调 动，才能有心思关注社会的发展，时刻保持与时俱进。但是 中专学生对学习的积极性不够，一方面是因为中专学生在学 习幼师专业之前大多没有美术基础，因此也不可能马上钻研 美术手工专业，还有一方面则是因为幼师专业的课程虽然比 较新鲜，但是总归是老一套的东西，比如剪纸，只会用红色 的纸教学，但是现在的社会发展非常迅速，能用来剪纸的纸 张种类也非常丰富，因此，学校也可以从这些方面加以改进， 激起学生的兴趣[3]。在调动学生的积极性之后，才能谈所 谓的创作性，作为未来幼师，在带领孩子做手工的时候如果 有自己的创作性肯定会让课程更加的丰富多彩。在学习过程 中学生可以多钻研，比如要教幼儿学习小动物的时候就可以 通过多种方法，比如用太空沙捏出来，或者用剪纸剪出来教孩子辨认，另外还可以让孩子动起来，将他们知道的小动物 画出来，同时培养他们的绘画能力和色彩知识。

五、结束语 综上所述，幼师专业的学生毕业后将直接面对幼儿，掌 握一定的手工是必要的，而在此基础上，拥有与时俱进的理 念，将手工教育和社会发展联系到一起，不仅能培养幼儿的 艺术素养，也能使得幼儿不至于与时代脱节。

参考文献：
[1]邵雪原.幼师美术教育中手工教学与课程改革的与 时俱进[J].美术教育研究,2016(24):78-79. [2]于璐露.浅谈学前教育专业手工教学的与时俱进[J]. 美术教育研究,2012(23):119-120. [3]肖敏惠.幼儿师范美术教育教学改革与实践探索[J]. 中国科教创新导刊,2009(12):242-242.