【幸福学校素质教育初探】学校素质教育有哪些

幸福学校素质教育初探

早在20世纪70年代，不丹国王就提出了国民幸福指数这一概 念，并提出了“政策应该关注幸福，并应以实现幸福为目标” 的理念。随着社会的飞速进步，人们对幸福感的追求也逐渐 从物质财务的中追求中醒悟过来，这标志着对GDP的追求就 此终结，创造幸福生活成为了当前社会主流认识[2]。

学校教育的宗旨是有效影响受教者的身心，并帮助其朝 着积极的方向发展。学校教育若能够为学生提供一个良好的 学习环境，并给予其心理控制方法，使师生身心均能够健康 发展，促使其情感、态度以及价值观全面进步，进而主要从 学习或工作中获得满足感，这就是幸福学校建设的最高目的。

笔者认为一名学生唯有使其内心充满幸福，才能够有效带动 其学习积极性和热情，并逐渐转化为健康的人格、正确的价 值观和人生观；
而一名教师唯有感受到了幸福，才能够更加 正确的带给学生“阳光”，引导学生健康发展；
同样，要建 设幸福学校，就是让师生能够从内心深处感受到幸福。幸福 学校的建设不仅仅要展现出学校以人为本的观念，而更重要 地是使其能够成为推动“幸福家园”“幸福社会”“幸福中 国”的动力。

二、“建设典雅别致校园环境”，以环境感染素质（一）建设诗意的园区环境 加大校园环境构建力度，为师生营造一个积极向上的氛 围，同时，对校园进行合理布局，使学校能够展现出稳重大 气的风格，种植大量的花草树木，为校园增加别样风景，使 走廊处、操场上等校园各处均能够充满生机，促师生在雅致 环境氛围中得到有效熏陶，感受到来自大自然的力量和希望。

细节布置校园建设中非常容易忽略的地方，在对校内环境进 行布置时，应当充分结合小学生活泼好动的个性特点，在张 贴警示标语和提示语时，可选用色彩鲜明的卡通人物来引起 学生的注意。同时，还能够帮助校园更加活泼，更加贴近学 生兴趣，进而形成恬静温馨的氛围。

（二）建设多彩的班级文化 大力宣传“诚信、习惯、责任、感恩、传承中华文化和 珍爱生命”六大主题教育，并由各个班级结合六大主题自行 创设班级文化。组织全体教师积极引导学生展开班级文化建 设，可在班级内设置壁报栏、图书角、艺术天地来帮助学生 早早开始接触文化，同时通过“回音壁”和“质疑台”来帮 助学生对问题的独立思考能力，进而提升其个体素质，同时 还可加大学生之间以及师生之间的交流，提高学生的主动交 流能力和团结意识[3]。通过班级文化的营造，使校园氛围 非常浓厚，处处充满了人文关怀和艺术气息。

三、“做优雅自信教师”，以德艺双馨提升素质 （一）全面开展幸福教师和审美素质讨论教师对学生的引导以及对学校建设的影响是不可替代 的，在加大学校管理力度的过程中，应当将教师的幸福与学 生的幸福放到同样重要的地位上。以教师生命状态的思考为 起点，科学合理的激发教师的个人潜能，从提高个人素质着 手，进而激发教师队伍的素质和幸福感得到提升。

（二）整合艺体教育资源，优化师资综合素质 在校园内积极推广“雅志、雅行、雅好和雅量”四雅准 则，而作为四雅的中坚力量――艺体教师，是四雅的引领者。

学校应当面向全社会，吸收更多高素养高水平的艺体队伍， 全面提高学校艺体能力。此外，号召全校教师加大个人才能 培养，力争形成一支“一专多能、才艺双全”的师资队伍， 使其推动幸福学校的建设。

（三）倡导亲近书籍，让读书成为习惯 在办公室内张贴伟人和名人的箴言，例如：“读书润品、 教育人生、问学求真”等，使教师意识到学无止境。可采取 阅读任务的方式来帮助更多地教师投入到阅读队伍中，例 如：每年教师必须阅读5本或以上教育等方面书籍。在校内 成立教师阅读研究院，从管理人员到成员均为教师，每月为 教师推荐两本品质高、值得读的书籍，并定期召开书籍交流 活。多渠道引导教师多读书、读好书，进而逐渐养成良好的 读书习惯，氤氲的书香感染着每一位教师，开放心境、打开 视野，更加正确地对待教育事业。

四、“育文雅幸福学生”，以特色课程强化素质（一）文化濡染，怡养童心 在学生中积极开展文化学习，通过书法等富有内涵和中 华民族精神的丰富活动，来全面提升学生的审美情绪和审美 能力，进而促使其素质得到有效提升。并单独开设欣赏课、 打造文化走廊等形式，使学生在潜移默化中提高素质。此外， 每日坚持开展课间操，并成立“少年书院”以及开展“演讲 赛”“书法赛”等，来吸引学生投入素质培养活动中去，各 种丰富的文化活动，可满足每一位个性不同的学生，使校园 内形成良性竞争和共同学习的风气。通过独特的文化感染， 使校内师生据能够散发出文化的气息，使学生的心灵和行为 能够更加优雅博大。

（二）发展特长，张扬个性 学校教育应当做到有教无类、因材施教，唯有如此才能 够展现教育的公平性。坚持“以人为本”的教育理念，结合 学生的个人特色帮助他们找到适合自己的个性化发展方向。

为此，我们应当加大艺体社团和课外活动建设力度。在校内 开设剪纸、音乐、舞蹈、美术等艺术类活动课，每周定期开 展一次活动，尽可能使每一位学生能够参与到活动中去，使 更多地学生能够发挥自己的特长，掌握更多地本领。此外， 学生在参与这些团体活动时，展现才华，互相合作，全面提 升个人素质。

（三）艺体双修，健体致美 在开展素质教育时，通过课堂教学为主，课外为辅的原则，全面开展各种丰富的运动项目，为学生展现激情和富有 变化的新风貌，例如：花式跳绳，这是一种艺术美和力量相 结合的新体育运动项目。通过体育活动来打破学生对传统理 念，进入带动学生的创新思维。

（四）特色课间，融合传统 开设特色大课间，通过大课间来引导学生参与到每日的 锻炼中，进而帮助学生掌握普及艺体和技能教育。例如：将 威风锣鼓和东北秧歌等具有特色的活动引入到大课间中，使 艺术和体育能够充分地融合，使传统风情和现代化元素能够 和谐互补[4]。通过这种类型的活动能够使学生感受到力与 美、身与心、文化与灵性、理想与生命的相互交响。在这些 典型特色的活动中，学生能够吸取大量的文化内涵和艺术气 息，进而提高智慧，感受幸福。