如何在小学音乐渗透审美教育_小学音乐德育渗透

如何在小学音乐渗透审美教育

关键词小学教育;音乐渗透;审美教育 在小学的音乐教程中,要将审美教育融入课堂,使小学 生的音乐审美能力得到全面发展。提高小学生的音乐水准, 有利于增强学生的创新及实践能力。在小学音乐审美教育的 过程中,还存在很多的问题,教师只有认识到问题并提出针 对性的解决方案,才能提高学生音乐审美的能力。音乐可以 通过优美的韵律、悦耳的声音去净化人类的心灵,熏陶人的 情操、启发人的指挥,从而提高了人们的世界审美观,并对其 进行全面的美化。音乐是一门伟大的情感艺术,所以对音乐 的审美教育显得尤为重要。小学音乐教育课程的主旨,是对 学生进行启蒙性的审美教育,提高学生对音乐的好感度。音 乐教学课程的目的,是让学生在感受音乐的过程中,爱上音 乐、了解音乐并学会欣赏它,从而提高学生的音乐素质和审 美能力。

一、小学生音乐审美教育中存在的问题 一直以来,许多小学音乐教师把基础技能知识作为音乐 教学的重点,从而忽视了对音乐审美的教育,没有达到提高学生审美能力的教学目的。

(一)传统教育理念的影响 小学音乐课程,因受到传统教育观念的影响,所以在教 学课程中,只会重视一些重点的科目,从而忽视音乐的教育。

在音乐教学的过程中,教师只是进行音乐知识和音乐本身的 教育,而忽略了学生对音乐审美能力的培养。

(二)只重视对技能的培养 在小学音乐教学中,教师只注重培养学生的音乐技能, 而忽视学生音乐审美能力的健康发展,这会导致学生审美能 力的欠缺。这将在很大程度上,造成学生只熟读音乐技能,而 无法做到对音乐的深入了解和感受。

(三)音乐教学课乏味 教师在进行音乐教学的过程中,没有真正了解音乐审美 在教育中的重要性,只是进行了简单的抽象理论知识教育。

这种没有让学生在实践中,感受音乐的教育模式,导致学生 无法对音乐进行全面的接触和感受,很大程度上限制了他们 对音乐的审美。而单调的教学模式,只会让音乐教学变得死 板乏味,无法提高学生的学习兴趣。

(四)教学手段单一,缺少学习兴趣 在进行小学音乐审美教育中,一些教师不能提高学生审 美能力的重视。因此,教师在进行音乐课堂教学时,所采用的 教学手段过于死板和落后,导致无法激发学生对音乐审美学 习的兴趣。二、小学音乐渗透审美教育的策略 (一)发现并挖掘音乐的美 创造美的意境,是将审美教育渗透到音乐教学中的第一 步,让学生进入一个美丽的意境中,感受音乐所要表达的情 感、让学生站在音乐创造者的环境中,去感受音乐的灵魂。

创造一个美的环境,有利于提高学生学习的欲望、改善音乐 教学课程的沉闷、减少学生开小差的情况。在音乐审美教学 中,教师要引导学生挖掘美的内涵,而要想挖掘音乐内在的 含义就要从旋律、节奏、和声以及角色这四个方面出发去感 受和解析。教师要对音乐的形式美进行重视,在音乐教学过 程中,给学生提供一个可以表现自己的舞台。教师在音乐教 育的过程中,让学生在聆听音乐的同时,根据音乐所传达的 意境表现出各种动作。让学生真正在音乐当中,感受音乐传 达的情感、了解音乐。使其在精神世界上获得提升。教师要 引导学生去感受生活中的美、引导学生对音乐的美进行体验, 在艺术中,体验美的同时并将这种感受美的形式升华为对美 的欲望和动力。旋律、节奏、和音和角色的组合变化,造就 了音乐的千变万化,让学生学会用音乐表达自己内心的感想 和自身的共鸣。

(二)教师要加强对音乐课程的改进设计 教师在音乐审美教育中,要根据学生的心理特征,不断 对音乐课程教学进行改进设计。激发学生的学习兴趣,让课 堂内容变得更加形象生动。在课堂的设计方案上,教师要对学生进行引导,提高学生对音乐美的价值观,使其参与到课 程的学习和音乐的审美中。教师要做到全面的分析,以达到 吸引学生爱上学习的目的,将学生带入音乐审美的意境中, 从而提高学生的学习能力。

三、结语 小学音乐教学,作为学生审美教育的重要学科,必须对 其进行不断的改进。当代的音乐教育课程,不应单单只注重 音乐技能的培养,更多的是对学生音乐审美能力的教学。小 学是音乐教育的启蒙时期,只有加大对学生音乐审美能力的 培养,才能提高其在音乐上的掌握能力及审美能力从而使学 生全面发展。

参考文献 [1]吴晓春.新课改下的小学音乐审美教育[J].当代教 育,2014(08). [2]金海兰.小学音乐审美教育的问题解析[J].科教动 态,2015(09). [3]李海燕.浅谈如何实现音乐课堂之美[J].中国体卫 艺教育,2015(12).