图书馆在素质教育中的应用|图书馆

图书馆在素质教育中的应用

具体来说图书馆可采取以下措施：
1.加强图书馆内部管理，提高馆员素质，树立读者至上 的服务理念 随着图书馆事业的蓬勃发展，高校图书馆服务人员队伍 不断壮大。他们为学校的教学、科研服务，为大学生人文素 质教育服务，这就要加强图书馆的内部管理，根据学院和图 书馆具体情况，制定出切实可行、且行之有效的管理制度。

在这套管理制度中，一定要体现出现代管理的核心，即人性 化管理。人性化管理强调个人自由与社会秩序的和谐发展， 彰显人文关怀。人性化管理的对象包括馆员和读者，对馆员 的人性化管理包括管理和业务提升，要融管理和提升于一体。

图书馆工作人员得到人性化的管理，就会树立“服务育人， 读者至上”的工作理念，自觉规范自己的言行，用宽容热情 的态度，专业规范的服务，创造出良好的服务环境，建立起 良好的工作作风，营造开放、自由、平等的借阅环境，让读者在图书馆里得到人文关怀，接受到人文素质教育，图书馆 通过自身的努力把对学生的服务与培养他们的人文素质统 一起来。

2.建设好、利用好图书馆的馆藏图书资源 图书馆最根本的任务就是利用高质量的藏书为教学科 研服务。体育院校图书馆的藏书，在突出体育专业特色，兼 顾相关学科需要的基础上，结合体育院校学生的实际情况， 对于能提高学生人文素质的各类读物也要有收藏。这样的藏 书结构，不仅能让师生的体育专业知识更完备，同时还可扩 展知识视野，提高体院学生的人文素质。图书馆在购进新书 时一定要深入基层，了解师生的需求。我们学院采编部工作 人员做法是：在网上发布采购新书信息，欢迎广大师生提供 书目；
在流通部设置新书推荐表，师生可以根据自己的需要 推荐新书；
鼓励院系提供书目。采编部工作人员根据图书馆 现有藏书资源，根据学院实际状况，有意识的偏重人文素质 教育方面的图书，努力建设高质量的专业教育与人文素质教 育兼顾的藏书体系。有了好的图书资源，还要充分利用这些 资源。首先要做好新书推荐工作，可在图书借阅大厅悬挂新 书彩页；
可利用本馆固定专栏制作图文并茂的宣传展板；
在 图书馆网站发布新书公告。对饱含人文精神的优秀传统文化 书籍、名人传记、中外名著进行大力推介。学生走进图书大 楼，就进入知识的长廊，浓郁的文化氛围扑面而来，让学生 驻足阅读，了解优秀文化、聆听大师的教诲，感受和学习名人的优秀品质。其次是利用馆藏资源开设多种形式的人文素 质教育。体院图书馆要责无旁贷，根据体院学生人文素质较 薄弱的实际情况，利用丰富的馆藏资源，组织和开设多种形 式的人文素质教育讲座，提高体院大学生的人文素质。让学 生乐于接受并积极参与这些活动的前提是：为什么要读书？ 读书能带给我们什么？要讲清这个问题，时间过于久远，内 容过于深奥的讲座，恐怕都不能引起体院学生的兴趣，本人 以为，于丹教授在人民日报社内所做的“读书能带给我们什 么？”的报告，能让学生领会读书的妙处，激发大学生的求 知欲望。每年在学生毕业离校，清理毕业生借书工作时，会 发现有相当一部分学生从没借阅过图书。只有从思想根源上 解决读书问题，图书馆举办的讲座、报告会、展览会、书评、 征文竞赛、研读经典等活动，才能有效开展，图书馆才能利 用其本身所特有的教育性和渗透性，实现对学生的文化塑造 和人文素质教育，提高他们的人文素养， 3.充分利用校园网络资源，提高大学生获取信息的素质 和能力 据不完全统计，我国25岁以下的青少年上网率占我国目 前上网人数的85%以上。校园网络也是大学生学习知识、获 取信息、交流思想、休闲娱乐的重要平台。体育院校是以体 育为主的专业院校。学院根据专业的发展需求，在图书馆建 立具有体育特色的数据库，这个数据库做到全面、完整并且 更新速度快，使全校师生在科研、学习过程中，在查询资料时能起到举足轻重的作用。目前很多地方都建立了高校网络 图书馆，加强高校间网络资源的共建共享，大量丰富的电子 资源能够实行网上共享，让学校花较少的钱就能享受到众多 的数据库资源服务。这些资源能否真正为学生所利用，学生 能否在令人眼花缭乱的信息海洋中找对信息，这就需要图书 馆专业技术人员的引导和管理。专业技术人员可利用图书馆 的教育功能和资源优势，完善的信息设备优势，开展各种专 题讲座和专题报告，引导学生学会查找所需信息的方法和途 径，培养学生进行信息分析、加工和处理的技能，掌握信息 交流传播技能，使学生不但重视信息、善于吸收信息，而且 会处理和有效利用信息，提高信息素质，具备较强的信息意 识和获取信息的能力。同时学生在对信息的加工分析中容易 发现新问题、形成新的理论观点，创造出前所未有的东西， 达到人的发展的最高境界。爱因斯坦在《培养独立思考的教 育》中说过：用专业知识教育人是不够的，完备的专业教育， 只能使他成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐全面 发展的人。体院图书馆通过采取以上措施，不仅可以弥补课 堂教育的不足，弥补专业教育可能造成的人格危机与文化分 裂，还可以充实、扩展、完善学生的知识结构，提高人文素 质，将高等院校体育专业学生培养成为既有深厚的体育专业 知识，又有广博的社科人文知识和高尚的道德修养的复合型 人才。