【多媒体在《家畜外科学》教学中的应用】家畜外科学

多媒体在《家畜外科学》教学中的应用

一、多媒体在家畜外科学教学中的优势 第一，能激发学生学习兴趣，提高学习效率。《家畜外科学》是研究 家畜外科疾病的发生、发展，以及临床诊断和治疗的一门科学，在传统的教学中， 很多外科病单纯用板书或语言描述使内容显得过于抽象和枯燥乏味，缺乏直观性， 更增加了学生学习的难度。多媒体教学具有图文并茂的特点，可以让学生通过形、 声、色等变化来获取对外科病的认识，使外科病更直观易懂，有利于激发学生的 兴趣，调动学生学习的积极性。

第二，节省了教师板书和示教的时间，使师生互动、交流增加，也提 高了单位时间内的授课容量［2］。

第三，可紧密结合兽医临床特点，激发学生兴趣及学习热情。任课老 师通过在临床值班、出诊、科技共建及科研工作中，收集典型外科病例及选择较 为特殊的外科手术，并自行录制一些常见的或具有特殊性的动物手术，在上电教 课时，可以将典型外科处理全过程完整、生动地讲解出来，这样既能传授专业知 识，又能大大地激发学生的专业兴趣和学习热情。

第四，克服实验动物、外科器械、场地受限及缺陷。完全可以利用兽 医院、宠物门诊、实验室、养殖场等各场所，来收集各种动物的各类外科病并积极构建监控教学条件，有效地克服实验经费不足导致实验动物、外科器械、场地 缺乏的状况，使计划内的教学内容顺利开展。

二、多媒体在家畜外科学教学中应注意的问题 虽然多媒体技术在教学中的使用大大提高了知识信息传递的速率，使 学生在较短的时间内获得了更多的信息量，受到了师生的欢迎，但也存在一些问 题，需要我们引起注意。

第一，制作多媒体课件时要把握好分寸和侧重点，注重图文并茂，图 文位置应安排紧密些，文字、解说和图像、动画最好同时呈现，避免只是简单地 把课本内容照搬到课件上，全部是文字。根据心理学实验，人脑的短时记忆单元 个数是7±2个，所以大量的文字难以在较短的时间内被学习者所记忆，而且容易 使学习者产生反感心理。所以建议将大段文字拆分开来，以便设计和使用时更灵 活方便。对于使用的多媒体素材要加以合理化压缩，以使最后发布的课件文件不 要太大。若要在课件中插入视频或音频一定要保证质量，坚持“宁缺毋滥”原则， 否则会极大地影响整体效果［3］。

第二，应注重将多媒体教学和传统教学相结合。多媒体只是一种辅助 工具，不能喧宾夺主。在课堂上不能从头至尾都用多媒体，忽视传统教学手段［4］。

多媒体设备方便，学生可以直接复制老师的讲稿而在课堂上较少或不用记笔记， 从而削弱学生在课堂上对所学内容的记忆程度，对课堂上教学的效果有一定的负 面影响［5］。因此要克服其负面影响，教师可通过在重点内容之处放缓讲课的 速度，进行适当的板书，让学生适当记笔记，对课本知识有深刻的印象。

三、结语 多媒体在《家畜外科学》教学中的应用，给传统教学手段带来很大的 冲击，有其自身无可比拟的优越性，能大大增强教学效果。同时我们也应该看到， 多媒体在本学科教学中的应用还存在着一些问题。我们应该尽可能地避免和克服 存在的问题，必须认清多媒体只是一种手段，它是为教学内容服务的，要注重将 多媒体教学和传统教学相结合，使学生能够更方便记重点、记难点、记要点、记 疑点，让学生在学习知识的过程中由浅入深、由表及里、逐步分析、循序渐进、 稳步提高、打牢基础，这是提高家畜外科学教学质量的有效途径和必由之路。总 之，我们应该在《家畜外科学》教学中合理应用多媒体。作者：邹本革等