新形势下高校实验技术队伍建设的探索方向研究_如何加强队伍建设

新形势下高校实验技术队伍建设的探索方向研究

1 高校实验技术队伍建设现状分析 实验技术队伍结构不合理 目前高校中普遍存在实验技 术队伍结构不合理的问题，而实验技术队伍的结构包括职称 结构、学历结构、年龄结构等。本文对某高校实验技术人员 的学历、年龄、职称等方面进行了统计分析，具体参见表1。

该校共有实验技术人员185人，统计时间截至2013年8月31日。

由表1可见，在年龄上，30岁以下的仅占10%，表明越来 越少的青年教师愿意加入实验室队伍，且青年人才流动性大， 难于补充；
在学历上，大专以下学历者所占比例高达36%， 表明有相当一部分实验教师还是较早进入高校的“老人”， 学历上已很难提升；
在职称上，高级职称仅占19%，表明实验室队伍中高水平人才较少。

综上所述，“高年龄、低学历、低职称”的问题仍较严 重，实验技术队伍建设还没有形成一个合理的“金字塔”形， 严重影响了高校实验室的建设与发展，也影响了学校教学、 科研工作的顺利开展。

实验技术队伍受重视程度不高 在高校，实验技术人员 的地位较低，不受学校重视。高校实验技术人员被列为教辅 人员，是辅助教学、服务教学的二线人员[2]。这种“重理 论、轻实践”的传统观念严重影响实验室队伍建设和发展。

近些年，国家开始逐渐引导高校重视实验教学。但是，一些 高校在政策理解和落实上出现了偏差，在实验室建设的投入 上重“采购”轻“管理”。实验室经费的投入多以购置仪器 设备为主，很少用于队伍建设和人员培训，导致实验技术队 伍建设滞后于实验室仪器设备更新，许多先进的设备不能被 很好地利用。

缺乏完善的激励机制 实验技术队伍的和谐、稳定离不 开长期有效的激励机制，激励包括物质激励和精神激励；
物 质激励通过经济手段激发动机，精神激励通过荣誉、成就、 情感等非经济手段调动积极性[3]。目前，很多高校在实验 技术队伍的绩效考核、职称评定、培训进修等方面缺乏完善 的管理机制，导致实验技术人员在待遇方面与教师存在较大 差距，参加学术交流、出国研修的机会也比教师少很多，职 业幸福感不强。物质条件、工作成就及个人发展等方面的缺失严重制约了实验技术人员工作积极性和创造力的有效发 挥。

2 对实验技术队伍建设的几点思考和建议 重视队伍建设，构建合理的人才梯队 一支优秀的实验 技术队伍会对学校的实验室建设和人才培养起到举足轻重 的作用。学校管理层应充分认识实验技术队伍建设的重要性， 对实验技术队伍的人员编制、年龄结构、学历结构和职称结 构等进行合理规划。

首先，应采用灵活的用人机制，根据工作需要合理确定 编制。例如：聘请学历较低的实验技术人员完成简单重复的 日常事务性工作；
聘请学历较高的实验技术人员专职从事实 验教学或大型贵重仪器维护相关工作；
聘请校内校外专家或 引进企业高级人才从事仪器功能开发、实验室建设指导等创 造性工作。

其次，采用轮岗机制，促进实验技术队伍整体素质的提 高。例如：安排新进教师到实验室工作一两年，轮流从事实 验教学、实验室管理和实验室建设等岗位的工作；
安排实验 技术人员轮流从事实验室管理岗位，或在实验室管理岗位之 间进行轮换，有助于加强实验技术队伍内部交流和经验传播， 提高实验技术人员的综合素质。

建立完善的激励机制 只有合理利用激励手段，才能充 分、有效地激发实验技术人员的积极性和创造力。

首先，学校可以将投资效益、管理绩效与个人收入挂钩，体现按劳取酬、多劳多得的分配原则，使做实事、多做事的 人得到实惠，通过物质奖励的方式来提高工作效率。

其次，学校应创造条件，使实验岗位成为实验技术人员 成就一番事业的平台。例如：设立自制仪器研发基金，鼓励 实验技术人员利用基金进行仪器设备的开发和改造，对实验 手段进行改革；
设立实验室工作研究课题专项经费，鼓励实 验技术人员发现工作中的问题并提出好的整改意见；
设立开 放实验项目专项经费，鼓励实验技术人员开发新的实验项目， 及时更新实验内容。

开展多渠道培训交流 培训可以帮助实验技术人员开阔 眼界，拓展和更新知识结构，掌握现代实验技术和管理手段， 把握高校实验室建设方向的脉搏和发展趋势。学校应努力提 供和教师同等的条件，提供多渠道的培训机会，制订合理的 培训计划，以促进实验技术人员更新知识，提升业务水平[4]。

例如：定期组织工作经验交流会；
组织实验室管理人员和实 验教师到一些示范性院校的教学实验中心参观学习；
组织设 备采购人员到各大型仪器设备展示会参观考察；
组织设备采 购、资产入库、大型精密仪器设备操作等专项培训；
选派实 验室工作突出者参加省实验室研究会等机构主办的研讨 班；
鼓励并尽量提供机会让中青年实验技术人员在职进修或 选派出国交流学习[5]；
鼓励和支持实验技术人员参加其他 各种学术交流活动。

3 结语当前高校实验室建设面临新机遇、新挑战，加强实验技 术队伍建设是实施人才强校战略、建立高水平实验室的关键。

学校领导应高度重视实验技术队伍建设，采取合理的政策措 施，努力建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的高水平 实验技术队伍，保证高水平实验室建设的顺利进行。

参考文献 [1]叶伟萍，王英典.基于绩效管理的高校实验技术队伍 建设[M]//北京高校实验室工作研究会2010年年会优秀论文， 2011. [2]吕宏伟，张来红，唐建华.大力加强军队院校实验室 队伍建设[J].实验技术与管理，2011，28（4）：176-178. [3]赵晶，蒋志萍.高校实验技术队伍建设研究[J].实验 科学与技术，2013，10（6）：158-160. [4]谢静，曹菱，傅凤英，等.实验技术队伍建设的现状 分析与对策[J].实验室研究与探索，2011，30（8）：192-195.