信息技术与实践 [信息技术在学校安全教育的实践]

信息技术在学校安全教育的实践

避免学生安全事故的发生主要取决于学生是否具有一定的 安全知识储备、安全意识、自我防范和自助自救能力，而提 高学生的安全知识储备、安全意识、自我防范和自助自救能 力则根本在于学校安全教育，从利用LED显示屏、校园广播、 班级多媒体、校园网站、微信公众平台等信息技术手段在学 校安全教育中的实践研究，实现学校安全教育由纸媒体时代 变革为信息化时代，促进学校安全教育变得更加快捷、经济， 并最终构建安全、稳定的信息化和谐校园。

关键词：信息技术；
学校安全教育；
落实实践 学生是祖国的未来、民族的希望。学生的健康、平安成 长关系到家庭的幸福、社会的稳定。学生安全工作与很多因 素有关，主要分为两大因素：一是学生安全知识储备、安全 意识、自我防范和自助自救能力的内部因素，二是家庭、学 校、社会安全防范措施及其环境的外部因素。做好学生安全 工作应该做到内外兼修，共同努力。但要确保学生安全，最 根本在于内因的主体―――“学生”，是否具有一定的安全 知识储备、安全意识、自我防范和自助自救的能力。而如何 提高学生的安全知识储备、安全意识、自我防范和自助自救 能力则根本在于学校的安全教育。

一、利用信息技术开展“时时提醒”落实实践安全教育 安全生产警钟长鸣，学校安全同样也要警钟长鸣，那么如何做到学校安全教育警钟长鸣、时时提醒呢？ （一）利用校园 LED显示屏在学生上、放学时开展安全文字提醒现今绝 大多数学校都有LED显示屏，主要位于学校门口、主教学区、 行政区等位置，在学生上学、放学期间，将一些朗朗上口的 安全提醒标语展示在显示屏上，不但能让学生从内心感觉到 学校的关爱和提醒，而且能督促在校门口接送子女的家长履 行自己的监护职责。例如：“一停二看三通过，麻痹大意是 灾祸”“安全在我心中，生命在我手中”“珍爱生命、谨防 溺水，远离危险、平安成长”等。

（二）利用校园广播在学生放学及课件开展安全广播提 醒 校园广播系统已基本普及，但大多数学校校园广播主要 用于上下课铃声、课间操音乐、国旗下讲话、运动会等活动， 没有渗透到学校安全教育的应用。校园广播效果要明显优于 LED显示屏，从对学生的视觉教育转变为听觉教育。在学生 课间活动时，播放课间活动安全教育广播，主要建议学生闭 目养神、放松身心、不做危险行为。在学生放学时，可以根 据季节不同播放不同的安全教育主题广播，例如，开学季播 放交通安全教育广播，5月份播放防溺水安全教育广播，11 月份播放消防安全教广播等。

二、利用信息技术开展“安全教育进课堂”落实实践安 全教育对于安全教育，国家教育部明确指出要开发教学课件、 音像制品等教学资源，以及学校开展安全教育课实践活动， 这些都需要借助于信息技术的使用。

（一）利用信息技术集成性完成教材、配套课件的设计 制作 利用信息技术的集成性设计制作学校安全教育校本教 材及配套课件，设计的理念是将枯燥乏味的文字转变为栩栩 如生的安全教育图片，将班主任或教师的语言叮嘱转变为形 象生动的安全教育视频或动画。例如：防溺水、防校园欺凌、 防恐防暴、防意外伤害、消防安全、食品安全等。第三个是 学校实际，即结合学校地理位置、内部环境、周边环境预测 极易可能发生的学生安全事故或学校曾经发生过的学生安 全事故进行设计。

（二）利用信息技术交互性完成安全教育进课堂活动利 用班级多媒体、学校安全教育校本教材及配套课件结合信息 技术的交互性对学生开展安全教育进课堂活动，主要通过学 生对PPT展示的典型安全事故案例进行小组讨论、分析得出 解决措施，和PPT展示的安全意识淡薄图片的分析、纠正等 交互模式，不断促进学生安全意识提升。

三、利用信息技术开展“共享与评价”落实实践安全教 育 （一）利用网站及微信公众平台共享完成安全教育知识 的宣传随着信息技术的发展，安全教育也由纸媒体时代向信息 化时代转变。纸媒体时代：学校的安全教育主要通过下发安 全教育手册、宣传单、致家长一封信等等，均为纸质材料， 不断耗费大量人力、物力、财力，而且因吸引力不够、易丢 失而导致学生重视程度不高。信息化时代：学校在网站上发 布安全教育电子文本让学生和家长进行共享，学校也可以在 微信公众平台中将安全教育知识直接推送给所有家长并让 学生及家长阅读，耗费少且可长期保存。

（二）利用网站及微信公众平台检测与数据统计完成学 生安全素养的评价 在学校通过信息技术完成安全教育的宣传工作之后，安 全教育的重点转化为学生安全素养的评价，这也是学校安全 教育的重中之重。那么如何对学生安全素养进行评价呢？纸 媒体时代的纸质试卷检测不但存在耗费大而且不易对试卷 结果进行统计分析。利用信息技术的参与性，在网站上设置 相应的安全知识检测题目，重点考查学生安全知识储备、安 全意识、自我防范和自助自救能力，并利用网络后台强大的 数据统计功能，迅速快捷地得出学生安全素养的状态，并对 学生安全薄弱环节进行继续强化。通过信息技术在学校安全 教育中的落实实践，安全教育的格局已由纸媒体时代步入信 息化时代。通过信息技术学校可以更加快捷、经济地实现安 全教育目标，全面促进学生对必备的安全常识储备，形成良 好的安全意识，和拥有基本的自我防范和自助自救能力，最终构建安全、稳定的信息化和谐校园。

参考文献：
［1］金燕.信息技术在幼儿园安全教育中的实践研究 ［J］.动漫界，2016（36）. ［2］王尚平.信息技术在学校安全教育中的应用［J］. 新课程，2016（29）.