本科【浅谈应用型本科院校双语教学的理论研究和实践】

浅谈应用型本科院校双语教学的理论研究和实践

我校是一所三本院校，学校的定位是应用型本科院校，即培养学生在 毕业以后成为技能型人才，而我校地处西北、各方面相对落后，师资力量薄弱， 很难满足现有的需求，在此形式下我校与国外和国内的名校合作办学，如美国的 西北理工大学，国内的东北大学等，合作模式是二加二的模式，即前两年在本校 学习，后两年送学生到合作院校就读，因此就我校而言，开展双语教学具有一定 的意义。

2.双语教学的理论研究和实践探索 (1)双语教学的定义及目的和意义。

双语教学活动就是用两种不同的语言进行学科教育的教学活动，一般 是指在用母语进行部分学科教学的同时，用非母语进行部分或者全部非语言学科 教学的教学模式。母语是主要教学语言，另一教学语言为第二教学语言，就目前 我国开展双语教学的高校而言双语就是指汉语和英语。根据不同国家和地区的实 际情况，双语教学的目标也是各不相同的。国外实施双语教育大都是源于多元文 化的需要，他们的目的不仅涉及语言水平的提高，而且涉及多元文化的认同和社 会的和谐共处。目前我们所实施的双语教学的最直接的目的是提高学生的英语水 平。从我校的情况出发，我们所实施的以英语和汉语为主要教学媒介语言的双语 教学，客观地说，并不是源于多元文化的需要，更多的是针对学生英语学习的需 要来进行的，因此它最直接的目的是提高学生的英语水平，为去美国西北理工大 学就读打下一个良好的基础。

(2)双语教学具备的条件。

①双语教师的素质[4]：双语教师是具体实施课堂双语教学的人，也 是引导学生进行双语学习，提高学生学习水平的重要因素，双语教师的双语能力，特别是用外语表达学科知识的能力影响着整个双语教学的开展。因此，师德高尚、 业务精湛且英语纯正流利的复合型教师，是双语教学取得良好效果的关键，教师 素质影响到整个双语教学目标的实现、双语教学的有效实施等;没有教师或者教 师的素质不高，双语教学的实施就成了无源之水、无本之木。而我校目前的老师 大部分是研究生毕业，从学历上看，他们都具有良好的英语水平和丰富的学科知 识，外语水平都是六级，有的老师还具有雅思和托福的证书。教师花时间备课， 应该还是可以保证双语教学的质量的。

②学生的特征：双语教学的基本对象是在校学生，双语教学的实施是 与学生的学习基础密切相关的，特别是与学生的英语知识基础和学科知识基础密 切相关的。具有较扎实的英语知识和学科知识基础，是进行双语教学的前提条件。

因为一方面双语教学是在学科知识的基础上来开展英语语言学习的，另一方面， 进行双语教学的过程中学生须掌握一定的英语基础知识，例如具备一些简单的句 型、语法，并能听懂老师的基本课堂会话等。只有在这样的基础上，学生与老师 之间才能有基本的交流，课堂双语教学才能得以顺利开展下去。我校的学生大部 分来自南方城市，具有较好的英语基础，一般在大二的时候大部分同学都能拿到 英语四级证书。从上面的分析可以看出师生双方都有双语的生活背景，开展双语 教学自然会顺利一些。

3.双语教学实施考虑的因素 (1)学生的学习能力[3]：双语教学的开展，也与学生的学习能力密切 相关。

较好的外语学习能力和学科学习能力，是学生进行双语学习的必要条 件和手段，是双语教学顺利开展的保证，有效双语教学的实施也会进一步促进学 生学习能力的不断提高，但是反过来，如果缺乏较高的学习外语及学科知识的水 平和能力，学生不仅不能进行基本的英语学习和学科学习，反而更难确保双语教 学顺利及有效地开展和实施，还会造成学生丧失学习的兴趣和欲望，影响学生身 心的健康发展。因此，为保证双语教学的有效实施，还必须考虑到学生的学习能 力因素。

(2)学生的学习兴趣与需要：学生对双语教学的兴趣和需求程度，影 响到双语教学的实施程度。

每个在学校学习的学生都有各自不同的心理和行为倾向，他们的兴趣和爱好、对学习的态度、学习状况等都是各不相同的。例如一部分学生具有比较 扎实的英语知识和学科知识基础，具备较好的学习水平和能力，能较好地进行学 科知识和英语知识的学习，他们还对双语学习有较浓厚的兴趣，更重要的是，他 们自己能意识到，有进行双语学习的需要。针对这部分的学生，双语教学的实施 也是满足他们自我发展和未来发展需求的举措;但是，对另外一部分学生来说， 他们在学科知识和基本的英语知识的学习本身可能还有待提高，或者他们对双语 教学不感兴趣，也没有对双语能力的需求，针对这部分的学生，双语教学的实施 则应量“学生”而行，根据他们不同的特点有重点地实施双语教学，或者选择不实 施。

4.结语 本文阐述了全球经济一体化对中国高等教育的影响和社会对复合型 高级专业人才的需求，开展双语教学能够提高学生和老师的整体水平，从上面的 分析中我们可以得出，就我校的情况而言还存在以下问题，师资力量、教材的选 用、课堂信息量的不足，以及什么样的课程采用双语教学等，还需要我们认真思 考，进一步提出双语教学合理的方案[5]。