体育教育对培养大学生意志品质的作用|大学生意志品质

体育教育对培养大学生意志品质的作用

［关键词］大学生；
体育教育；
意志品质；
培养 ［中图分类号］G807［文献标识码］A［文章编号］ 1009-5349（2015）12－0240－01 在大学体育教育中，无论是时间上还是体育项目选择上， 都给了大学生更为广阔的空间。大学体育在特殊的空间、环 境和情境中让学生进行多项体育训练，而在体育教学和训练 的过程中，教师和学生之间必须进行交流与互动，才能使学 生全身心地参与其中，这在培养学生的意志品质方面发挥着 十分重用的作用。所以，大学体育教育必须将对学生意志品 质的培养作为一项重点教学目标，并通过各种方法来提升大 学生的意志品质，使其具有拼搏进取等精神与品质。

一、现代大学生必须具备的意志品质 （一）意志力 所谓意志力，即一个人为了实现一定的目标或理想，不惧所有艰难困苦，奋发努力、坚持不懈的精神品质。任何事 情的达成都不是一蹴而就的，尤其是竞争激烈的现代生活， 具有意志力是走向成功的一个关键因素。即大学生必须要具 有勇往直前、坚持不放弃的精神。

（二）自信心 自信心是一种心理特征，表现一个人对自己是否有足够 能力成功达成某个目的的信任程度，是对自己能力的一种自 我认可程度，它对于一个人的学习、比赛、工作等各个方面 都具有不可忽视的影响。自信的人往往能够全力甚至超常发 挥，从而不断提升，获得最终的成功。因此，自信心的培养 对大学生来讲至关重要。

（三）自制力 自制力则是反映一个人对自己情绪和言行的自我控制 能力，是要求个体能够善于支配自己的情绪，操控自己的言 语和行动。自制力并不仅仅是约束，避免任性放纵的行为发 生，同时也要做到擅长鼓励自己坚定的去达成制定出的目标， 不被负面心理影响，勇于放弃与已定目标不相符的愿望和心 理。

（四）主断性 主断性即是指独立思考判断并做出决定的意志品质，要 求大学生要能够根据自身所处的环境来自主思考、并找出最 为适合的解决方案。体育项目中有很多是要依靠学生自己的 观察和判断迅速做出反应的，因此，对于增强大学生的主断性具有巨大的培养作用。而主断性也是大学生未来生活和工 作中必须具备的一项基本能力。

二、大学体育教育对培养大学生的意志品质的作用 大学生意志品质的培养需要经过一段较长的时期，使其 慢慢受到影响、发生改变，逐渐形成良好的意志品质。大学 体育中的众多体育项目也要求学生经过反复不断的训练，才 能最终得到较好的成绩，而且一些项目对学生的各方面素质 都提出了较高的要求，因此，通过大学体育教育，能够较快 帮助学生培养良好的意志品质。它的具体作用可以从以下几 方面进行分析。

（一）加强对大学生遵纪守法意识的教育 法制意识是现代社会每一个人都必须具备的，是学生学 会规范自己行为的关键，也是分辨他人言行、保护自身利益 的工具，因此，在大学体育教育中必须加强对大学生的法制 教育，提高他们的遵纪守法意识。在体育教育过程中，可以 通过一些竞技、比赛，使学生能够保证步调统一，懂得铁的 纪律是获得胜利的保障。也就是通过教育学生必须一切行动 听指挥，一切言行皆要以集体利益为主，来使学生明白纪律 能够为行动的进行提供有利的保证，从而使学生逐步成为一 个遵纪守法的人。

（二）发挥榜样示范的引导作用 我国体育运动比赛硕果累累，一些体育明星备受大学生 的爱戴和推崇，因此，在体育教育过程中，教师可以讲述一些学生熟悉并喜爱的体育名将为了获得各项荣誉所付出的 艰辛，并通过各种例子对学生进行引导，鼓励他们向这些体 育健儿学习，拥有吃苦耐劳、不畏艰辛的意志。除此之外， 教师必须要以身作则，在教育学生的同时，严格要求自己， 为学生做一个好的榜样，起到示范引导的作用。

（三）体育项目分类，全面增强大学生意志品质 目前，引入到大学生体育教学中的体育项目非常多，而 不同的体育项目对大学生意志品质的培养方向是各不相同 的。学校应该对体育项目进行详细的分类，然后有计划地开 展大学生的体育教育活动，对学生的意志品质进行有针对性 的培养。例如，兵乓球有助于锻炼大学生的独立观察和思考 能力，增强其自控和应变能力；
同时，乒乓球双打又有助于 增强团结合作的精神。又如，体操项目对学生肢体协调等各 方面的要求都特别高，需要有足够的意志力和自信心才能够 坚持下来，获得优异成绩。三、结束语综上所述，在计划生 育政策的影响下，我国的独生子女数量十分庞大，他们由于 备受家长的呵护，意志品质逐渐降低，因而，我们必须给予 高度的重视，致力于培养学生良好的意志品质。而对于大学 生来讲，体育教育是培养其意志品质的一条有效途径，学校 和教师必须竭尽所能地采取各种有效措施，来发挥大学体育 教育对学生意志品质培养的积极作用，使我国现代大学生展 现出优良的学生风貌。

参考文献[1]张绍兰.浅谈大学体育教育对大学生意志品质培养 的作用[J].价值工程,2013,(35):283-284.