农村留守学前儿童的教育问题及解决措施_简述促进学前儿童观察力发展的措施

农村留守学前儿童的教育问题及解决措施

而与城市相比，农村留守儿童的学前问题更为严重。列举了 我国农村留守儿童学前教育存在问题，并对其进行分析，提 出针对性的改善措施。

一、引言 近年来，我国开始重视农村建设，并对农业结构进行科 学的调整，同时随着城市化建设步伐的加快，导致大量农民 涌入城市，然而由于一些外界因素，如户籍政策等方面因素 的限制导致农村儿童无法与父母一起去父母工作的地方生 活，只能留在农村中与爷爷奶奶在一起，这就形成了我国农 村留守儿童。

二、农村留守儿重学前教育存在的问题及分析 1.政府经费投入不足，幼教机构匮乏 根据相关调查显示，目前我国农村儿童总数中，其中有6102.55万儿童为留守儿童，占全国儿童总数的21.88%，占 农村儿童总数37.7%。在留守儿童比例不断增长的同时，其 中学龄前儿童（0～5岁）的数量也在逐年递增，目前已达到 了2342万人，与2005年相比其增长了757万人，占农村总人 数的38.37%。这些数字的变化都在表明我国农村留守儿童的 年龄结构出现了一定的变化。随着我国学龄前农村留守儿童 数量的不断增加，为了满足学龄前儿童教育的需求，政府应 当加大对农村学龄前教育的建设力度。然而就目前我国农村 地区学龄前留守儿童教育的情况来看，其发展前景并不乐观。

这种情况下，造成我国农村幼儿园数量少的现状，无法满足 农村留守儿童学前教育的需求，甚至在部分偏远地区都没有 设立幼儿园。此外，由于政府不重视，经费短缺等问题导致 我国农村幼儿园大多数为私立式或者家庭作坊式的幼儿园， 其设施简陋，远远满足不了农村的学前教育，同时其教育效 率低下。

2.教师专业水平低，教养功能难以发挥 3.家庭教育功能弱化，留守儿童易出现心理问题 学龄前儿童的年龄介于3～6岁之间，这个时期正是儿童 心理发展以及人格形成的重要时期，需要父母在其自我意识萌发且不断成形和发展的过程中，给予更多的保护和关爱， 让其能够健康成长。但是由于留守儿童无法与父母长期相处 在一起，父母对孩子的关爱和引导较少，导致家庭教育的效 果大打折扣，同时由于长期缺乏父爱和母爱，留守儿童对于 家庭的观念淡薄，家庭归属感较弱，对儿童心理的发展带来 了极大的影响。此外，由于父母长期在外，大多数留守儿童 都是由于爷爷奶奶代为照顾，因此导致孩子从小生活在祖辈 的溺爱中，在一定程度上打击了孩子的健康成长，与儿童心 理的发展形成冲突，导致儿童心理的发展需求得不到满足， 进而引发心理问题，常见的表现为性格内向，自卑、封闭等 情况。

三、加强农村留守儿童学前教育的对策建议 1.扩大学前教育投入，增加幼儿园数量 学前教育作为教育体系中不可缺失的一部分，政府应当 将其划入新农村建设体系中，为了满足学前教育的需求政府 应当给予政策以及资金上的支持，加大建设幼儿园的力度， 并积极鼓励留守儿童上幼儿园，提高就读率，从根本上推动 农村学龄前教育的发展。对于经济发展情况不同的地区，要 采取针对性的措施，如经济发展的地区，应当通过建立农村 留守儿童教育基金的方式，从中提取一部分资金用到建立幼儿园并完善其基础设施的用途中，进一步提高农村地区幼儿 园的环境。而经济较为落后的地区，政府应当起到带头作用， 积极提倡企业、个人参与到幼儿园建设中，在农民中进行相 关宣传，鼓励经济条件好，文化水平较高的农民创办幼儿园， 政府予以一定的优惠，并为其建设幼儿园提供有效的指导， 有条件可以对其进行专业培训，提高幼儿园的教育水平。

2.立足农村实际，提升幼儿教师的专业水平 3.强化家庭教育功能，关注留守儿童的心理健康 由于留守儿童长期与父母分离，因此家庭教育的缺失是 必然的。但是家庭教育作为儿童教育中发挥重要作用的一部 分，应当想方设法恢复或弥补家庭教育的缺失。首先，可以 通过利用电视、网络等方式宣传正确的教育留守儿童的方法， 让被委托监护人能够懂得更多的知识从而引导留守儿童健 康成长。其次，政府应当对外出打工者进行相关监护责任的 灌输和宣传，让其深入认识到自身承担的监护责任，让其与 留守儿童保持良好的沟通，从而增进两者之间的感情。最后， 政府可以通过举办“家长讲座”等方式，让更多的被委托监 护人深入了解留守儿童心理发展的特点，掌握正确的教育方 法，引导孩子们健康地成长。四、结语 随着我国国民经济不断地增长，农村经济条件也得到了 一定的改善，进一步改善了我国农民生活条件。然而，随着 我国进城务工农民数量不断的增长，留守儿童数量也在不断 增加。因此，留守儿童学龄前教育问题越发突出。如何有效 的解决农村留守儿童学前教育的问题，是目前我国农村教育 中一大问题，政府需要高度重视，要采取有针对性的措施对 农村学前教育问题加以改善，加大幼儿园的建设力度，进而 满足农村学前教育需求，促进当地学前教育的发展。

参考文献：
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