用信息技术增强初中篮球教学效果 初中信息技术

用信息技术增强初中篮球教学效果

2 导入环节中用信息技术激发兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”[2]实践 证明，学生学习热情的高低和锻炼效果的好坏，在很大程度 上取决于兴趣的多少，只有对求知充满热情，才会全身心投 入。信息技术集声音、画面于一体，具有形象生动、直观具 体的特点，能够将静态画面和动态场景相结合，可以调动学 生视觉感官和听觉感官共同参与教学活动，激发学习的积极 性和主动性，提高教学有效性。因此，在初中篮球教学中要 利用信息技术进行案例导入，激发学生参加体育学习的兴趣， 使课堂教学事半功倍。

如在教学“篮球单手肩上投篮”时，笔者利用信息技术 对课堂导入做了精心设计：“大家喜不喜欢球星詹姆斯啊？ 为了让大家掌握篮球单手肩上投篮的技术要领，老师特意请 来了詹姆斯来为我们示范。”然后利用信息技术向学生播放詹姆斯投篮的相关视频片段，借助多媒体点播技术和循环播 放技术，将动作的技术要领形象直观地展现在学生面前。同 时，笔者在一旁对学生进行引导。这样一来，不仅开阔了学 生视野，还可以给学生带来快乐和激情的享受，让学生领略 体育的魅力，激发参与体育学习的积极性，强健体魄，实现 “终身体育”的教学目标。

3 动作学习中用信息技术增强效果 掌握篮球技能和技术要领是篮球教学的重要环节。在教 学技术动作时，要求学生对技术动作进行大量的观察、模仿、 修正、反馈，除了要求自身感觉信息外，还应增强视觉接收 信息的能力，这种能力在普通教学中是难以实现的。此外， 很多篮球技术动作都是一瞬间完成的，单靠教师讲解，学生 是很难捕捉到这些瞬间的，所以学习效果也会大打折扣。利 用信息技术，可以有效解决这一难题。

运用信息技术可以将很多一流篮球运动员的动作案例 编成“合辑”让学生观察和领会，然后将一些高难度动作进 行分解，并从不同角度进行展示。如在学习“行进间低手上 篮”这个动作时，在一些关键动作的时候，教师不可能停住 自己的身体，只是口述讲解，这样就会增加其抽象性，学生 很难融会贯通。这时候借助信息技术的重复、慢放、定格等 功能，将上篮时的手形和脚步动作清晰地呈现在学生面前， 让学生在大脑中形成具体直观的表象，从而牢固掌握这些技 术动作的要领。再如瞬间跳跃、抢篮板、运球过人、假动作等，在传统 教学中，这些技术动作不能暂停、瞬间即逝，不利于学生观 察和把握。信息技术不受时间和空间限制，不管难度多大的 动作，都可以通过慢放、回放、重复播放等方式，让学生感 受动作要领，有效突出教学重点，解决教学难点。因此，在 学习篮球技术过程中，要善于使用信息技术来帮助完成教学 任务，从而达到事半功倍的教学效果。

4 课堂教学中用信息技术实现互动 信息技术辅助教学拥有很强的交互性，能够拉近师生间 的距离，强化师生交流沟通，通过形象生动的表现形式，对 学生的思维与想象空间进行拓展与延伸，提高篮球综合素养。

如在学习篮球场地规则与注意事项时，教师可以在课前根据 教学需要精心制作多媒体课件，利用信息技术绘图技术模拟 篮球场地，并对其不同区域标识颜色，能够清晰分辨场地场 区。然后在课堂教学中，教师可以以多媒体课件为主线，利 用鼠标点击相关区域。为了取得更好的教学效果，教师可以 对点击的区域进行动态处理，变大或者闪烁，并且伴有对区 域进行介绍的文本框。这样一来，配合文本框内的介绍，实 现人机互动，从而帮助学生掌握所学知识。

再如在教学“篮球基础战术配合”时，教师可以采用多 媒体课件辅助教学，还可以引入游戏光盘，充分激发学生的 学习兴趣。篮球游戏光盘可以在有关规则的前提下，根据学 生的兴趣爱好随意设置比赛环境，将基础战术的配合灵活呈现出来；
而课件则利用声音、图像、动画、视频等展示比赛 的全过程，形象表现出动作要领、技术方法及移动的路线。

此外，篮球教学中除了用信息技术实现人机互动，还可 以展示问题情境，实现师生之间、生生之间的互动教学，从 而增强教学的效果。如在“行进间低手上篮”练习时，教师 将学生练习时的动作录下来做成课件，然后播放给学生，播 放完后弹出问题：“大家从刚才的录像中能找出同学们行进 间低手上篮时动作问题表现在哪些方面吗？”通过课件展示 问题，促成师生之间的有效互动，增强篮球教学效果。

5 篮球文化传播中用信息技术增效 篮球教学不仅要教会学生篮球技战术，还要让学生感受 篮球文化的魅力，受到篮球文化的熏陶[3]。很多体育教师 对比较熟悉的篮球知识内容进行深入细致的讲解，而对于不 太熟悉的内容就一笔带过，或者讲解生硬，影响篮球文化教 学效果。这在一定程度上忽视了学生的主体地位，没有按照 学生的发展需求实施教学。利用网络技术可以很好地解决这 一问题。如在讲解篮球文化知识时，可以通过下载等方式拓 宽搜集渠道，然后针对收集的文字、图片、视频等资料进行 整理和处理，并利用相关软件制成课件，在内课堂时将其呈 现给学生。当学生看到精美的篮球文化视频时，其积极性会 被充分调动起来，并达到事半功倍的教学效果。

再如在教学篮球运动发展史时，可以在课件中插入一些 动态图片和文字，不但有助于激发学生兴趣，而且使他们一目了然；
还可播放一些经典的篮球比赛片段，在提高学生欣 赏能力的同时，开拓学生视野、陶冶学生情操。为了促使学 生主动获取篮球知识，拓宽学习途径，教师可以创设一个网 络平台，让学生通过平台尽情下载自己所喜欢的课件与视频 资料，并在课外活动中主动练习模仿，提高篮球技能。同时 让学生了解更多的有关篮球运动方面的知识，从而让篮球文 化感染学生，也得到更大范围的传播。

6 结语 从上述分析可以看出，信息技术的广泛应用为初中篮球 教学改革带来新的机遇，多媒体形象直观特点和图文音像并 茂的表现形式给学生带来视觉上的享受，刺激多重感官。信 息技术通过将复杂动作的细节形象地展现在学生面前，起到 化难为易、化繁为简的效果，帮助学生全方位、多角度了解 篮球、认识篮球，强化对篮球技巧重点难点的理解，让他们 更深刻地领悟动作要领，提高动作的准确性，提高篮球教学 的有效性，教学效果事半功倍。

参考文献 [1]邵继忠.现代信息技术在初中篮球教学中的应用[J]. 考试周刊，2015（12）：98. [2]李上桥.多媒体技术在篮球教学中的运用[J].山西 青年，2013（9）：220. [3]姜育生.现代信息技术在体育教学中的作用[J].牡 丹江教育学院学报，2007（1）：161.中国教育技术装备