精致化思政教育推动民办高校党建工作科学路径分析_民办高校党建工作

精致化思政教育推动民办高校党建工作科学路径分析

“精致化”教育作为管理理念、教育模式和价值追求， 结合科学管理和人本管理优势，倡导因材施教，注重发挥学 生个人的主体性和主动性，以实现每个受教育者自由而全面 的发展，有利于培养高素质创新型人才，[1]已得到普遍认 同和广泛应用。本文基于民办高校思政教育现状调研，建议 加强思政教育PDCA工作循环（Plan规划、Do执行、Check检 查、Action处理的英文首字母缩写）的“精致化”，以科学 理论为指导践行党的群众路线，提高人才产出效益，推动党 建科学化发展。

一、加强工作规划的“精致化” 民办高校的工作规划，重在全面维稳和品牌打造，强调 普遍教育和凸显特色，忽视因材施教和多方参与。调研发 现：受制于人员素质、资金、场地和制度政策等原因，思政 规划的精致化程度不高。目前仍有30%的院校思政教育师生 达不到1：200，48%教师无职称或初级职称，35.91%教师无教师资格证，仅有24.18%教师具有思政相关教育背景，75% 院校党建组织未独立设置，40%院校生均经费低于20元/年， 85%院校专用场地无法满足思政教育需要，70%院校无职业培 训、学历提升和职称晋升等方面的激励政策。民办院校的工 作规划更热衷于规模办学下的规模教育和模式创新，没有分 门别类的关注学生的成长需求，党政合力不足，未能引入学 生、家长期望和职业期望到工作目标规划。

二、加强工作开展的“精致化” 按照“精致化”要求，工作开展需依据教育学基本方法， 巧妙结合固态模块和液态模块。固态模块的行为管理、三观 教育、素质养成，是思政教育的核心内容，要做到全局育人， 关注发展、鼓励引导、因材施教，摒弃只顾两头、忽视中间， 只放卫星、不聚风气的工作倾向，让每一位学生在学校里都 能够抬起头来走路；
[3]要做到全程育人、前后贯穿，深入 到入学前、入学后、毕业后各个阶段；
要做到全员育人、环 境育人，整合不同年级、校友、教职员工、企事业用人单位 等资源到思政教育活动中。液态模块的机会教育，要创设情 境、激发情感，及时关注并激起学生兴趣，把情感活动和认 知活动结合起来，采用多种方式让学生充分参与和亲身体验， [4]通过巧妙投放思政教育的催化剂，推动同伴教育、集体 成长、职业规划。

三、加强工作检查的“精致化” 民办高校的自我检查，重在资料存档与投诉应对，强调查缺补漏和个案公平，忽视文档规范和过程控制。调查发 现：70%的民办高校执行半年期的思政检查，缺乏常规检查 和常项检查，检查组成员全部由党建职称部门组成、由党建 体系适度抽调、由多方组成的院校各占1/3，仅有20%的院校 形成了思政检查制度并实地检查。由于党建工作质量与薪酬 晋升联系不够紧密，加上内外部管理监督较少，思政教育的 自我批评与内部检查缺失，大部分工作检查只为了梳理存档 资料和解决个案投诉，对工作方法、竞争创新有兴趣但缺乏 行动。

按照“精致化”要求，检查工作十分重视过程和细节， 突出技术性，强调信息手段和科学方法的运用。[5]负责工 作检查的党建专家，应包含一定比例的一线党建人员、职能 部门和教学部门工作人员，通过系统培训，统一检查要点和 评价标准，以文档检查为辅、实地检查为主。通过座谈调研、 问卷调查、成长测验等方式，逐步建立实施检查评价指标体 系。检查的目的是为了及时发现问题、纠正偏差、整合资源、 传播经验，更好地推动计划执行，检查结论不宜过早的引入 奖惩考核。

四、加强评估调整的“精致化” 综上，民办高校的思政教育，只有按照“精致化”的工 作要求，摒弃重学习、轻实践，重稳定、轻发展，重全面、 轻个体的工作作风，自觉应用科学管理和人本管理，注重过 程、细节和结果，追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细刻，方能推动党建工作的科学化发展。

参考文献：
[1]张彦.以“精致化”要求推进大学生思想政治教育新 发展[J].思想教育研究，2010，（4）. [2]黄向军.辅导员视角下大学生思想政治教育工作精 致化的探究与实践[J].北京教育（德育），2010，（4）. [3]王铁军.精致化：学校管理的新理念、新策略[J].教 育 发展研究，2007，（24）. [4]刘卉，俞挺，卢宇飞.高校学生骨干精致化培养的探 讨与实践[J].北京教育（德育），2011，（Z1）. [5]张彦.试论大学生思想政治教育的精致化问题[J]. 中 国高教研究，2009，（6）. [6]谢玉进.试论高校德育精致化的空间拓展与资源整 合[J].北京教育（德育），2012，（12）.