做好班主任工作的问题和策略_班主任工作策略

做好班主任工作的问题和策略

我想就，做班主任二十余年的经历，谈一下如何做好班主任 工作的看法。

一、 做好班主任，要学习和研究儿童心理 儿童在不同的成长时期，有不同的成长变化和情感状态 以及求知欲望，了解这些规律性的常识，有利于班主任针对 儿童的年龄特点、身体状态，心理因素等方面做好工作。如 果违背了儿童在不同成长期的心理因素，会引起学生的逆反 心理，影响学生的健康成长，以致班主任工作事倍功半，甚 至徒劳无功，使班主任工作疲惫不堪，对班级管理失去信心， 教师和学生的关系僵化，形成严重的对立面，工作无所适从。

为什么个别班主任，当班级出现了问题总是埋怨学生，我认 为，就是没有很好地研究儿童的心理，违背了儿童心理发展 的规律。

二、做好班主任，要平等，公正对待每个学生 就学生而言，家庭背景、品德、智力等方面存在着差异， 但从从学生来看，他们都希望得到老师的尊重和认可，不能 对家庭有背景、学习优秀的学生有偏爱甚至姑息迁就，这样 做会助长学生的心理优势，如果学生在以后的成长经历中一 旦遇到挫折，心理就会承受不了，情绪低落、颓废，有的甚 至会报复家庭和社会。

就学习落后的学生而言，要特别注意他们身上的闪光点，挖掘他们的潜力，不能因为他们有缺点，就抓住小辫子不放， 使得这部分同学感到前途无望，破罐子破摔。所以，在评价 学生时，要广泛征求学生意见，特别是在评先选优时，班主 任切忌大权独揽，要充分发扬民主。对学习成绩落后，但品 德高尚，或其他方面优秀的同学，也可针对其特点设置相应 的优秀称号；
对那些有组织能力的学生，可以针对特点任用 为班干部。对班干部不能搞终身制，建议每学期重新选举， 让更多的学生有锻炼的机会，增加班干部的危机感，有利于 学生的健康成长，有利于班主任工作的顺利开展，有利于学 生的健康成长。

三、做好班主任，要与学生同甘共苦，以身作则 班主任无论在何时何地，都要以身作则。要求学生做到 的，自己率先做到，给学生树立榜样，潜移默化地影响学生。

不然的话，学生会认为老师都做不到，还要我们如何如何， 特别是在劳动方面，老师必须和学生打成一片，不能光指手 画脚。现在的孩子在家就没干过什么活，其实大部分孩子不 是不干，而是不知道怎么干，所以老师要率先示范，哪里脏， 哪里苦就冲向哪里，给学生树立榜样。记得我在丰城乡杜家 小学任班主任时，带领学生摘松球，我不但和学生一起摘， 还带着扁担帮学生挑，十几年过后，我教过的学生一见到我 经常提起这件事。

四、做好班主任，要关心爱护每个学生 作为班主任，爱学生要胜过爱自己的孩子。对学生要晓之以理，动之以情，导之以行。在学生出现问题时，要循循 善诱，耐心开导；
在学生生活上或学习上遇到困难时，要提 供必要的帮助。记得在丰城乡百里小学任教时，一名学生在 初冬时还穿着单衣，上课时冻得瑟瑟发抖，我发现后，把自 己的新毛衣毛裤送到这个学生家中，家长和学生非常感动。

对学习上落后的同学，不讽刺、不挖苦，要从精神上鼓励， 有时一句温暖的话，一个爱抚的动作，都会使学生倍感温暖。

要注意细致地观察学生，对学生的一举一动，一言一行， 都要时刻注意。有一次我在批阅作文时，发现一名学生写到 不愿面对自己的爸爸，原因是他爸爸收破烂，我及时找他谈 心。我对他说，任何劳动都应受到尊重，你的爸爸起早贪黑， 付出如此艰辛的劳动，不都是为了你吗？一席话说得他惭愧 地低下了头，从此，他从思想上消除了自卑感，树立了信心， 在学习和其他各个方面都有了很大进步。

总之，班主任工作的长期性、复杂性和反复性，所以要 求班主任要耐心细致地做好学生的思想工作，全身心地关爱 学生，全面、客观、公正地评价学生，这样，你才会成为学 生心目中最可信赖的老师，你在管理班级中遇到任何问题都 会迎刃而解。