中职学校计算机专业【案例教学在中职学校计算机专业的应用】

案例教学在中职学校计算机专业的应用

一、计算机专业教学活动中案例教学应用现状 （一）案例选择不合理，背离教学内容 案例教学情况取决于案例选择，要求应满足教学目标， 同时，具有现实意义。但事实并非如此，一些教师所选案例 背离学生实际，以Excel财务公式运用为例，直接将某公司 的财务报表呈现给学生，进行分析，学生们大多第一次接触 Excel以及财务报表，而这将变成一个难点问题。即便财务 报表涉及Excel财务公式，然而，这也并非重点，由于第一 次接触财务报表，大部分学生均不能有效理解，而公式运用 也将变成空谈[1]。

（二）参与积极性不高 参与积极性关乎着专业教学开展情况，决定着教学效果， 但现阶段，教学现实并不理想，课堂参与性普遍不高，这成 为案例教学的最大困扰。分析原因可知，传统教育的束缚是 引发该问题的主要原因，自律能力薄弱，非常容易受到外界 的干扰，制约了案例教学的开展。（三）实践短缺 中职学校密切联系社会生活，其办学宗旨为培养大量高 水平人才。当学生毕业步入社会，可灵活应对社会生活，满 足就业单位提出的标准，中职学校一定要重视实践操作积累， 使其技高一筹，促进自我发展。而计算机是一门实践性较强 的专业，要求学生具备基本的实践能力，但在具体的案例教 学中，形同纸上谈兵，实践短缺，案例分析不深入，大多依 照网页浏览寻求解决对策[2]。

二、案例教学应用策略 （一）巧妙引入知识点 对计算机专业教学而言，应用案例教学时，能否获得良 好的教学效果，引入知识点重关重要。因课程的不同，通常 会采用不同的引入方法，以计算机组装为例，讲解显卡内容 时，因显卡涉及较多的知识点，若在课堂教学中直接讲授显 卡内容，会让中职学生产生枯燥感，教学效果不理想。经由 反思与学生的沟通，进行了下述改进，在课堂上，准备两台 计算机，其显卡各不相同，其中一台优良，另外一台较差， 除此之外，它们的配件近乎相同，随后分别装设CS以及劲舞 团游戏，组织男女生分别体验游戏效果，最后教师让学生指 出效果较为优良的计算机，并思考原因。待学生沉思后，教 师应进行总结，挑明本节内容，显卡是影响计算机使用效果 的主要因素，待吸引一定的注意力后，完整、清晰讲述本节 内容。（二）全面调动参与积极性，有效完成教学任务 因中职生大多为16、17岁，为激发兴趣、调动参与积极 性，教师应选择新颖别样的教学方式，优化传统教学，让学 生主动、完全参与课堂教学，提升教学效果。明确学生的主 体性，围绕学生规范开展教学活动，巧妙穿插充满趣味、生 动的知识点。例如，讲述PhotoShop应用内容时，应为学生 直观展现PhotoShop的奇妙与独特，可通过处理前后的直观 对比图，吸引注意力，使其明确PhotoShop的独特，调动参 与积极性，将注意力集中到课堂上，以此来提升教学效率[3]。

（三）合理编制教学计划，促进有效性建构 案例教学开展要求教师付出较多的精力，全面准备，中 职教师应依据教学大纲，参照基本要求，依托实际情况，围 绕基础教学合理渗透案例教学。合理编排教学计划，开展案 例教学活动前引导学生广泛搜集文献资料，为案例分析奠定 基础。最后，在教师的组织下，走进广告传媒公司与设计单 位，开展实践活动，通过实践操作培养独立思考能力，主动 组织，统一管理，及时提出案例教学中遇到的问题，共同解 决。一段时间以后，重新回归至案例，实施评析与总结。另 外，所选案例应满足教学大纲，处于学生正常承受范围内。

应用案例教学时，最为关键的是学生的参与，因此，教师应 鼓励学生积极参与，经由实践活动检验知识吸收情况，评判 技能掌握情况，体会学习的乐趣，主动学习。

（四）巩固知识点，灵活应用巩固知识点指代借助反复讲授，让学生形成深刻记忆， 全面掌握所讲知识点。在以往的教学活动中，主要借助重复 和死记硬背让学生掌握知识点，属于下下策。现阶段，为达 成该目标，中职教师应多多讲授实例，且科学选择教学案例， 达到灵活应用，这是巩固知识点的有效方法。例如，讲授计 算机维护时，谈及显示器内容时，CRT显示器包含较多技术 指标，其中场频这一内容尤为重要。为促进学生的理解，则 教师应着重指出该指标的重要性，其与人眼密切相关。当显 示器刷新率位于72Hz时，超过90%的人机会不会体会到屏幕 闪动，而小于60时，所有人均可体会屏幕闪动，学生听后纷 纷进行实验，经由该调查方法，不仅巩固了知识点，还活跃 了教学氛围。

三、结语 案例教学作为一种现代教学模式，具有宽阔的应用范围， 并吸引了中职教师的关注。对于中等职业学校而言，其计算 机专业肩负着为社会培养大量的专业技能突出、与社会有效 衔接的人才，由此可知，重视并优化其计算机教学至关重要。

案例教学是实现该目标的有效手段，中职教师应广泛、积极 应用这一手段，促进教学建构。