大学生网络法制教育论文 大学生法制论文

大学生网络法制教育论文

２、大学生网络法制教育的基本范畴 从词源上看，大学生网络法制教育包括二个层次：其一， 高校对大学生进行的与网络相关的法律的教育；
其二，高校 利用网络对大学生进行的法制教育。如果侧重于第一层次的 研究，选择这一侧面的学者一般为具有法律专业背景的学者， 学者研究的方法一般从大学生网络侵权与网络犯罪等违法 犯罪现象入手，结合传统法制教育中网络法制教育的不足进 行论证，进行网络相关的法律教育成为对网络违法犯罪行为 的一种规制手段，从总体上看，这种理路重在对网络犯罪及 其规制的研究，因而是从本体上研究大学生网络法制教育的 问题，但持此种主张的学者虽然从此角度研究网络法律教育 的重要性，但局限于利用传统的教学方法进行网络法律教育， 而忽视利用网络进行网络法制教育的方法。选择这二层次的 学者一般为具有教育学专业的知识背景，学者一般将网络作 为一种用以实施法制教育教学的手段，比较网络法制教育与 传统法制教育的异同，研究网络法制教育优越于传统法制教 育的优点，研究制约网络法制教育的因素，提出从教育学的 意义上建构不同于传统的教育教学模式的网络法制教育教 学体系。诸如：高校网络法制教育软件的配套、硬件设施的 配套、教育课程体系的设置、教师队伍的构建、教育内容、 教育监管保障机制的建立、教育效果测评机制的建立等，研究这一层次的学者侧重于研究网络教育教学体系的构建，但 对于网络法律法规方面则存在欠缺。当然二个层次之间也存 在交叉的可能，如果将第一层次理解为利用传统的或者网络 的教学方法实施与网络相关的法律教育，其中利用网络进行 网络法制教育则包含第二层次，如果将第二层次理解为利用 网络对大学生进行的一般法制与网络相关的法律制度的教 育，其中对大学生实施与网络相关的法律制度的教育则包含 第一层次，但大多数我国学者没有关注到这一问题的存在， 而是有侧重的选择了上述的一个层次和理路进行论证，笔者 认为：在信息化的时代背景下，对这二个层次的研究有着同 样重要的意义，两者之间相辅相成，应该结合法学与教育学 的相关知识完善网络法制教育体系，从法学的角度进行研究， 便于认清当前青少年网络行为中违法、犯罪的形势，为有针 对性的进行网络法制教育提供实证资料；
从教育学的角度进 行研究则有利于系统化的构建网络法制教育教学体系，发挥 高校通过网络法制教育在型塑良好的网络行为中的作用。

３、完善大学生网络法制教育的基本方略 ３．１增加传统法学教学内容中网络法制相关的内容 事实上，高校进行网络法制教育的情形不容乐观，在２ ００５年之前高校非法律专业的学生的法制教育主要通过 《法律基础》课完成，开课时间为３２课时，通过一个学期 的学习，学生对我国整个法律体系能够有一个整体的把握， 教师能够有充分的时间安排网络相关的法律知识，当时《法律基础课》的教学任务主要由法学院的教师完成，随着２０ ０５年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见》、《中共中央宣传部、教育部关于进一步 加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案的 出台，各高校为了响应国家的相关政策，为了充分发挥高校 思想政治理论课对大学生进行思想政治教育的主渠道作用， 高校将，“思想道德修养”与“法律基础”两门课合成《思 想道德修养与法律基础》一门课，大多数教材均将法律相关 内容压缩成二章内容，事实上，能够分配到法律知识的讲解 时间大约为二个课时，其中涉及法制相关内容的时间更是极 为有限，更为重要的是，将法律基础课纳入到思想政治理论 课后，本课程主要由思政课教师担任，这就造成大部分高校 讲授此门课程的教师不再具备法律专业知识背景，在思政课 教师不具备法律专业知识背景情形下，网络法律知识的教学 效果必然大打折扣。应该调整法律知识在《思想道德修养与 法律基础》课程中比例，增加包括网络法制教育的课时量、 通过课外举办网络法律知识竞赛、定期举办网络法律知识讲 座等方式开辟第二课堂，增加大学生学习法律知识机会。相 较而言，网络行为与实际的生活行为存在较大的差异，大学 生必须为日益增多的网络生活行为储备必须的法律知识。

３．２开辟利用网络进行网络法制教育的新途径 在高校课时总量难以作出较大变更的情形下，惟有通过 改革法律教学形式，拓宽教学渠道，才能在有限的时间内取得较好的教学效果，主要通过高校建立网络法制教育网站来 实现，这一教学方法一改传统的枯燥的课堂教学模式，能够 大大激发大学生的学习法律的兴趣。信息化是不可抗拒的历 史潮流，网络与大学生的日常生活息息相关，利用网络进行 法制教育是种“自适应”的教育方式，能够通过潜移默化的 方式将所需的法律知识渗透到大学生日常的学习与生活中， 而不会给大学生带来过多的额外的学习负担，在内容上，可 以在网站中融入与大学生日常生活相关的经典法律案例、法 学名家访谈、法律法规索引、法律小故事、法律大事件、法 制电影电视、与法律相关的网络小游戏等板块，结合网络的 特点，发挥网络技术的优点，最大程度调动学生感观，通过 视觉、听觉多途径的冲击使学生的心灵得到法律知识的洗礼， 增强学生学习法律知识的趣味性。更为重要的是，以网络为 载体的法学教育模式改变了传统课堂中的说教模式，通过网 络，师生之间、学生与学生之间、学生与法律专家之间能够 同步互动，增强教学效果。极积完善高校网络法制教育软硬 件设施的配备，诸如：教师配备、网页设计人员、网站维护 人员等的配备，系统建构网络法制教育教学课程体系。

３．３注重理论与实践的结合 我国高校目前的法制教育主要以《思想道德修养与法律 基础》课中课堂讲授为主，虽然是必修课，但有限的时间内 很难真正培养学生的法律意识，事实上，本课题研究所针对 的对象主要为非法学专业的学生，对于此部分学生全面系统掌握所有法律专业的知识可能性很小，因而，必须注重在网 络法制教育的内容上，应注重实用性和针对性。主要目标在 于，帮助大学生增强社会主义法制观念，帮助大学生解决成 长成才过程中遇到的实际法律问题，当其自身相关的政治权 利与自由、受教育权、财产权和人身权等方面受到侵害时能 够及时有效的维护自己的合法权益，注重内在需要，真正做 到学以致用。在传统课堂之外构建网络法制教育模式时，应 该借鉴其他国家法制教育中的有益经验，应注重参与性与交 互性，结合学生的兴趣和爱好，开展相应的法制实践活动， 通过ＱＱ、微博等方式吸引学生积极参与案件讨论。