所以，学生在英语语法的学习过程中一定要认真听取教师的 正确指导，避免走了学习的歪路。
2.英语听说训练法 英语语法之所以成为学生的难点，主要原因是学生在日 常生活并没有广泛地接触到英语，导致在现实的学习过程中 将英语语法搞混淆的情况屡有发生。与之相反，汉语是学生 的母语，在语文语法的学习过程中学生很少会出现将语法使 用错误的情况。以上现象均表明，在日常的生中，学生会受 到周围环境的影响，由于学生周围的人们几乎天天在使用汉 语，学生不仅自己说同时还会听别人说，慢慢地，学生就会 培养出对汉语的语感。英语在学生的日常生活很少接触到， 则无法对英语的语感进行很好的掌握。针对这种现象，英语 教师提出了英语听说的训练方法。此方法在现实的教学过程 中取得一定的成果，但是它仍然存在一定的缺点，听说训练 法是一个循序渐进的过程，由于在短时内无法取得一定的成 效，许多学生无法能够做到持之以恒，导致学生不仅不能锻炼出英语的语感，还会浪费大量的学习时间。
3.英语读写训练法 英语读写训练法也是在教学过程中教师会采取的一种 教学方式。这种训练方式主要是通过大量的英语的读写训练 慢慢培养出英语的语感，这种训练方式在本质上和英语听说 训练法是相同的，不同的是一个是通过大量听掌握语感和语 法知识，另一个通过大量的写作训练来培养自己的语感。这 种训练的方式同样需要学生能够发挥持之以恒的精神，不会 三天打渔两天晒网最后导致前功尽弃。此训练方法的最大难 题是学生如何选择自己的写作材料，作为英语教师则要做到 时刻了解学生的实际情况，指导其选用合适的写作材料从而 慢慢培养自己的英语语感。
4.英语交际教学法 英语交际教学的本质则是鼓励学生去说英语，学生针对 一个话题开展英语交谈。在交流的过程中首先注重表达自己 要说明的意思，其次通过与别人在交谈的过程寻找自己的语 法错误，正视自己的语法缺陷，事后通过自主学习或者接受 别人的指导逐渐改正自己的错误，久而久之在英语的学习过 程中就会将语法使用得迎刃有余。以上为目前的教学过程中， 教师经常采用的英语语法输入的方法。我们要根据教学的实 际情况，选用适合的语法输入方法进行教学或者使用多种输 入方法交叉的引导学生学习。
5.总结掌握基本的英语语法知识是学生在初中阶段学习的重 要内容之一，如何学好英语语法是学生和教师值得思考的问 题。在现实的教学过程中，针对英语语法教学的方法有很多， 但是每一种教学方法既存在一定的优势又暴露出一定的缺 陷，作为英语教师我们应该给学生提供科学合理的指导意见， 帮助学生更好更快地掌握英语语法。以上为本人的个人建议， 希望同行能够给予一定指导性建议。
参考文献 陈建兰.初中英语语法教学的实践与认识[D].湖北：华 中师范大学,2012.
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