外来务工人员子女数学学习习惯培养的思考|

外来务工人员子女数学学习习惯培养的思考

数学学习习惯是学生在长久以来的学习过程中逐渐形 成的，不容易改变的一种行为。这种行为可以是好的，促进 学习的，也可以是不好的，不利于学习的。良好的学习习惯 是提高学习成绩的有效途径之一。根据外来务工人员子女的 特点，教师可以从以下几个方面考虑。

一、小组合作学习，培养学生预习的习惯 在现实中，不论是学习环境差的学生还是学习环境较好 的学生都有很多缺乏自主预习的习惯。预习在数学学习中是 重要的一环，是对所学知识的一次梳理，为接下来学习新知 识做好充分的准备。外来务工人员子女由于受客观条件的限 制，往往都会缺乏预习的主动性。教师可以考虑把这些“特 殊”的学生分到不同的小组中。然后给每个小组布置不同的 预习任务，再由小组长根据每个的成员的学生能力分配预习 任务，最后每个小组就自己预习的成果进行交流讨论。通过这样的方式，就给外来务工人员子女提供了一个良好的学习 环境，也提供了一个可以自由交流分享的机会，他们在预习 过程中遇到不懂的问题可以和小组成员进行沟通，长期坚持 下去他们就会养成良好的学习习惯。

二、表扬激励为主，培养专心听课的习惯 上课专心听课是学生获取知识和掌握数学技能的有效 方法之一。通过观察发现，很多的外来务工人员子女在上课 时普遍存在开小差的现象。以往数学教师面对这样的学生都 是严厉批评，或者是置之不理。其实不管是严厉批评还是置 之不理的做法都是不正确的，作为学生学习的引导者，不管 面对怎样的学生，教师都应该发挥自己的引导者的作用。小 学生都是喜欢听赞扬的话，教师就应该以激励的方式帮助学 生养成良好的学习习惯。例如，笔者的班级中就有不少的外 来务工人员子女，他们总是不认真听课，学习成绩差，对此 笔者以“星星积分”的方式来要求他们，只要他们上课不讲 话就积一个星星，举手回答问题就积两个星星，回答对的就 积三个星星。每个月在他们这些“特殊”学生之间选取进步 之星，实行了一段时间后有了一定的效果。

三、加强监督指导．养成独立作业的习惯 传统的教学中，布置的作业都是采用统一的标准，对学 习水平弱的外来务工人员子女来说难度较大，为了完成教师 的任务，他们常常采取抄袭的办法。为了能够培养他们独立 完成作业的习惯，一方面教师要设计有针对性的作业。根据外来务工子女基础差的特点，可以设计一些比较简单的作业， 降低他们完成的难度；
另外一方面是完善监督制度，可以把 这个任务交给他们的组长，交代组长一定要负起这个监督的 责任，对学生有抄袭的现象进行及时的记录。第三方面是完 善指导制度，当这些学生遇到不懂的问题时，要交代组内学 习好的学生帮助他们，教会他们做题的方法，除此之外教师 还要积极开展辅差工作，根据他们的学习情况进行辅导，帮 助他们解决学习中不会的题目。当他们掌握了学习方法，懂 得了解题的技巧，自然而然就会自己独立完成作业，形成良 好的学习习惯。

四、注重科学培养，掌握培养的注意事项 教师在培养外来务工人员子女数学学习习惯时需要注 意几个问题：一方面是要有耐心。外来务工人员子女的学习 问题由来已久，要让他们短时间内就养成良好的学习习惯也 是不现实的，因此，教师必须要有耐心。另一方面是要循序 渐进。由于外来务工人员子女本身学习基础较差，因此在培 养他们的数学学习习惯时，要循序渐进，不可操之过急。