关于大学生作弊行为的心态分析及对策思考 心态与行为

关于大学生作弊行为的心态分析及对策思考

本文将着重对大学生作弊的不同心态表现进行分析，对造成 大学生作弊的原因进行深入探讨，探求解决的方法和应对策 略。

中图分类号：G642474文献标识码：A文章编号：
1009-5349（2016）05-0135-02 一、大学生考试作弊的不同心态 1.专业学习缺乏兴趣和动力，考试缺乏信心，呈现“平 时不学，考试作弊”的心态 部分学生对于自己的学业没有足够的积极性和主动性， 主要表现为：一类同学认为上大学的目的在于混学位证、毕 业证即可，导致大学学习态度不端正，学生不进课堂，不学 习，对于考试的态度只是应付，缺乏信心，当面临不及格的 危险时只好采取作弊的方式；
另一类同学由于种种原因没有考取自己理想的专业，对于目前的所学专业缺乏足够的兴趣 和信心，导致学习态度消极，对于所学知识也没有很好掌握， 因此对于专业的不重视，使他们在考试时采用成本较低，收 益较高的作弊方式。

2.就业压力大，学生为增加就业竞争力一味追求高学分 而出现急功近利的心态 部分同学深知未来找工作竞争激烈、就业压力巨大，未 来求职需要依靠大学期间获得较高的学分绩点、获得各类奖 学金和各类荣誉称号等成绩和荣誉为自己增加砝码，但是他 们并没有把这种压力完全转化为学习的动力，而是滋生了走 捷径的想法。很多大学生认为作弊可以保证自己获得较高成 绩和学分绩点，而作弊并未给自己产生不利影响，相反，以 较小的成本获得较大的预期收益。

3.愈演愈烈的作弊氛围使得守规矩、不作弊学生生存空 间被严重挤压，守规矩成本增加 很多成绩优秀的学生，对于获取知识拥有足够的主动性 和积极性，懂得通过自己的刻苦努力和日复一日的学习积累 来获得自己满意的结果，但处在周围同学或多或少都作弊的 大环境下，鉴于考试成绩对于评奖学金、保研等个人荣誉的重要性，也没能守住自己的考场道德底线。

二、大学生作弊普遍的原因分析 1.教育的大众普及化与就业压力剧增，大学生对大学的 理解呈现扭曲倾向 随着高考的逐年扩招，我国的高等教育模式已从精英教 育转向大众教育，扩招使大学生的整体素质和能力呈现下降 趋势。部分高校为了追求高毕业率和高就业率，教育管理呈 弱化趋势，在考试现场，更多的老师是能放就放；
且随着毕 业生人数的剧增，大学生就业压力巨大，同学们纷纷通过多 种渠道和途径为自己未来就业添砖加瓦，而在这期间，课堂 对大学生的吸引力严重不足，学生逃课、虚度光阴的现象频 频发生。这样，高校培养的大学生能力素质实际与社会需要 的人才要求存在差距，不能满足用人单位要求。由于毕业后 面临找不到工作的困惑与压力，学生便会更加丧失学习的兴 趣和动力，如此恶性循环，便使得很多学生对大学的定义由 获取知识，增长才干变为获得一纸文书。

2.大学课外时间充裕，学生缺乏一定的自控和管理自己 的能力，在丰富多彩的大学生活中易于迷失自我大学生的主要任务除了学习外，还要参加各类社团活动、 实践活动。很多学生乐于参加各项学生社团活动，很多精力 和时间集中在这些活动方面，尤其是对于目标不明确的同学 来说，不能合理安排学习与业余活动时间，对学业的专注程 度下降，造成学习与实践活动都不能获得十分良好的效果。

当然，很多有上进心的学生能够在这些活动中收获能力，积 累经验，但更多的学生还缺乏对自己的约束能力和对时间的 规划能力，此外，在与形形色色的人群的接触中，学生们更 加注重人际关系的联络与培养，而淡化了课堂知识学习的需 求。

3.高校监管不力，规章制度的执行力度欠缺，存在诸多 教育管理漏洞 针对考试作弊，每所高校都根据自身的实际情况制定了 学生违纪处分条例，以及国家以通知、意见、规定的方式对 考试作弊进行规定，但在执行时仍遇到不少困难和问题。当 学生因为考试作弊即将或已经被处分时，学生本人及生家长 会想方设法将负面结果降到最低，在无法接受处分结果的情 况下甚至会产生过激的行为。而对于高校相关部门而言，为 保证正常的教学工作秩序，会采取宽容的态度，避重就轻， 甚至很多时候面对来自家长的压力而妥协，无视学校规章制 度的存在性和严肃性。三、消除作弊的对策建议 1.发挥社会、高校、家长及学生自身作用，多方面帮助 学生树立诚信意识 通过考试作弊而完成学业的学生，在进入社会也不免会 将这种行为潜移默化到自己的生活中，社会上负能量的形态 如腐败、诚信缺失等都会渗透到学生价值观中，影响明辨是 非、判断事物的能力。因此，想要从根本上解决作弊问题， 还是要从精神层面入手，联合社会、家长、学校多方面的力 量，各个层面鼓励学生树立诚信意识，强调诚信的重要性， 让学生明白通过自身努力，不仅可以收获成绩和荣誉，更能 形成让自身受益终身的良好习惯；
此外，鼓励大学生在班级 之间、寝室之间形成良性竞争，在学习中相互监督，相互鼓 励，共同提升，当发现有人冒出作弊的苗头时，应积极阻止， 避免负面情绪的蔓延侵蚀诚信意识。

2.高校各部门合理分工，协调一致，为教学和学生工作 有序开展提供保障 学校教务处和学生处要统筹协调，安排好学生工作与教 学工作。学生的上课、考试贯穿于整个学期，而组织学生参加各种活动难免占据学生们大量的课余时间，有时甚至要牺 牲学生的正常上课时间，因此，希望两个部门在开展工作时 积极沟通协调，统筹安排各项工作，一方面能够使同学们拥 有充足的时间分配给自己的学业上来，这样就不会在考试来 临时不知所措进而采取作弊的方式，另一方面，两个部门要 联合起来，对学生强调考试作弊的危害和严重后果，严抓纪 律。

3.积极提高课堂教学质量，增强课堂活动对学生的吸引 力，提升课堂学习收益 任课老师在本科教学过程中，应采取学生更易于接受的 教学形式，降低学生获取知识时的枯燥感，增加学生对于知 识的兴趣，提高课堂教学质量，丰富课堂教学内容，将学生 们吸引到课堂上，增强学生们获取知识的主动性和积极性， 自然也就减少了作弊现象的产生。

4.加强高校监管力度，权责清晰，保证规章制度执行的 严肃性和规范性 学校在学生作弊的监管过程中，应更注重对于监考老师 的支持和保护，在问题来临时，相关部门应展现出明确的原 则性和坚决的态度，而不是只顾着撇清责任，这样监考老师在执行监考职责的过程中，才能更坚定，同时也给了学生们 一个信号：自己犯了错误就要承担责任，学校绝不留情，从 而迫使那些想要投机取巧的学生打消念头。

如今，对于国家级考试，相关部门已逐渐完善法律制度， 并且对作弊情节严重的予以刑法处理。相对于法律制裁，作 为高校教学管理工作的一线参与者和执行者，我们更多地希 望从本质上采取措施，提升学生诚信意识，增强学生获取知 识的积极性和主动性，营造良好的学风，远离作弊，帮助学 生实现真正的成长和发展。

参考文献：
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