[中学心理健康教育的问题与应对策略]心育德育的有机结合

中学心理健康教育的问题与应对策略

中学生有着一定的知识储备，但是其人生观与价值观还 不是特别成熟，对新鲜事物有着强烈的好奇心，个性也比较 独立，相对比较容易冲动，甚至走向极端。如果是从躯体方 面来说，中学生正处在人生成长的黄金阶段，一般来说，身 体都比较健康，但是心理健康状态却不是特别乐观，这些中 学生受应试教育的影响，面对来自老师以及家长的压力，在 生活与学习中还会遇到很多挫折，由此就会导致心理问题的 出现，认清中学生心理健康问题显得非常重要。

1.中学心理健康教育的问题 1.1对开展心理健康教育工作的认识不到位。

对于很多学校来说，由于对心理健康教育认识不到位导 致其心理教育教育课成为摆设，有的甚至只是为了应付上级 部门的检查，把一些不是特别专业的教师兼职为心理健康辅 导教师，而且心理健康教育课程开设也不理想，学校会以主 要课程紧张为理由，不把心理健康教育课程纳入到整个教学 体系中去，心理健康教育无法取得成效。还有的学校把心理 健康教育当作针对一些有心理问题的学生所开展的事后教 育，为他们讲解基本的卫生方面的知识，缺乏科学性与系统性。

1.2学校心理健康教育没有与家庭教育形成合力。

现代家庭中的孩子比较多，家长的疼爱可能会导致孩子 出现叛逆的心理，在出现心理问题的时候也不愿意跟家长沟 通。而且很多家长存在一种错误的思想理念，认为心理健康 教育是学校的责任，他们把孩子放在学校就可以万事大吉， 孩子的教育一切交给了学校。他们觉得，学校教育就是为了 提高孩子的学习成绩，将来考入名牌大学，这一点在经济条 件不是特别好的地区表现的更为突出。这种轻视思想就导致 他们只关心孩子的学习状况，对孩子的心理健康教育不重视， 认为其他教育就是在浪费时间，这些都影响了中学心理健康 教育成效。

1.3心理健康教育者的专业素质有待提升。

心理健康教育不是简单的工作，而是一项复杂的工程， 教育人员需要耗费大量的心思在研究教学成效问题上。假如 没有过硬的专业素质做铺垫，很难做好这项具备挑战性的工 作。就如同普通话不好的教师难以胜任语文教学工作、运动 机能不发达的教师不能胜任体育教学工作一样，自身专业素 质有问题的教师也是很难做好心理健康教育工作。纵观当前 中学心理健康教育人员现状，专业性人才比较缺乏，现有的 心理健康教育者由于缺少必要的培训，其思想业务也有待提 高，专业素质的限制就会让他们在面对学生的心理问题的时 候不能对症下药。2.中学心理健康教育问题的对策 2.2开展家长培训讲座，实施家校共育。

心理健康教育是保障中学生健康、快乐成长的重要前提。

学校方面要为学生成长创造良好的校园心理环境，适时对学 生进行心理辅导。但是心理健康教育需要学校跟家长之间的 配合。而家校联系与合作的一个重要内容就是共同推进学生 的心理健康教育，学校通过开展家长培训讲座，针对不同思 想特点的家长制定不同的培训内容，让他们认识到，学生心 理健康教育不只是学校的事情，还需要家庭教育的配合，两 者拧成一股合理才能提高教育的成效。转变家长参与家校共 育的态度，让他们学会对孩子进行赏识教育，帮助家长引导 与培养孩子健康心理，要让家长多给孩子一些表扬，培养孩 子乐观、自信的个性，鼓励孩子参与人际交往，跟同伴建立 良好的关系，善于发现孩子的优点。总之，让家长积极参与 到中学生心理健康教育中来，共同为孩子的成长做出努力。

2.3构建新型心理健康教育队伍和互助网络体系。

针对当前的中学心理健康教育者专业素质不高的状况， 学校要加大心理教师的培训力度，培养出一支适应新时代需 求的心理健康教育者队伍。要提高中学生心理健康教育成效， 心理教师要从思想上提高认识，先从自身专业素质上下功夫， 提高人格魅力。积极转变教育模式，对学生心理动态进行关 注，把心理教育工作落实的实处，培养中学生应对突发事件 的能力，让他们树立正确的思想观念，减少社会上以及网络上不良信息带来的负面心理影响，让心理健康教育更加丰富、 形象、生动，从而提高心理教育成效。据此，学校要考虑建 立一支现代化的心理健康教育工作小组，小组成员以专为主， 专职跟兼职结合，并且队伍成员要相对稳定，积极构建中学 生心理互助网络体系，让中学生能够进行自我教育，提高其 认知能力与自我调节能力，为提高中学生心理健康教育成效 打下坚实的基础。

结论