[电力拖动课堂互动式教学模式初探] 教学模式在课堂教学中的

电力拖动课堂互动式教学模式初探

【关键词】《电力拖动》课程；
互动式教学模式；
应用 探究 引言 《电力拖动》课程教学的主要目的是使学生们了解控制 线路部分及机床控制线路部分这两项主要内容。实践性、技 能性学科首先需要学生要牢固地掌握本课程的基本理论知 识才能进行大量准确的实践训练，从而了解本课程的使用价 值。《电力拖动》课程是考取高级维修电工的基础学科。

一、互动式教学模式的优势分析 互动式教学是指师生在一定的教学情境中共同参与课 堂教学活动，通过教师与学生交流想法，讨论观点等互动式 学习激发教师的创作热情，培养学生的学习兴趣，从而达到 交流合作，探索新知，巩固延伸，共同进步的目的。众所周 知，教学是教师、学生通过教学媒介而互动的过程。随着时代的进步与发展，我国教育领域在教学方法上不断探究与突 破。互动式教学模式是符合时代发展；
是体现学生的主体地 位，从学生角度出发；
是严格遵循课程改革的教学模式。互 动式教学模式的特点是交流与分享，鼓励学生对课堂内容进 行思考、交流，并达到学以致用的教学目的。首先，互动式 教学模式能帮助教师提高课堂效率。相比于过去讲授式等单 调的教学模式，互动式教学更注重综合课堂效果。教师通过 借助互动方法，可以创造轻松的教学氛围，让学生以积极的 态度参与课堂活动。通过教师的引导，学生在互动过程中与 老师或同学交流合作，真正地理解所学知识的内涵。其次， 互动式教学模式能够调动学生学习欲望，提高其学习效果。

学生能否熟练掌握知识，能否学会实际应用是衡量课堂教学 效果的重要标准。

二、互动式教学模式对《电力拖动》课堂教学的作用与 影响 1.有利于培养学生的团结协作精神和创新精神。互动式 教学强调教师与教材，教材与学生，教师与学生，学生与学 生之间的互动。《电力拖动》课程需要互动式教学模式创造 和谐愉悦的教学氛围，这有利于提高学生的参与热情，乐于 与老师和同学进行交流，从而为知识的学习奠定了良好的基 础。教师在互动式教学模式中占据主导地位，教师的职责是 激发学生的学习兴趣，引导学生合作交流。学生作为课堂的 主体，在教师的引领下积极思考，分享观点。在合作过程中学生的团队协作意识不断增强。《电力拖动》课程需要学生 在课堂教学中掌握新知，夯实基础，培养创新意识和创新精 神，互动式教学模式是培养学生创新精神的重要教学手段。

互动式教学方法激发了学生的学习积极性，培养学生的综合 能力。学生在课堂中不再是一味地听课，可以与教师和同学 平等交流。学生在交流的过程中能够深入了解所学理论知识， 开拓创造性思维，提高创造性意识，因此互动式教学模式对 培养学生的创新精神有重要作用和影响。

2.有利于培养高素质的技能型机电技术人才。《电力拖 动》课程是实训性较强的课程，强调知识的实际运用。互动 式教学模式是贴近生活的一种教学手段。在互动式课堂教学 中，通过教师和学生的共同参与，学生的思考力和实践力都 能得到培养，这对学生以后的工作有一定的指导性作用。因 此，互动式教学模式有利于培养高素质的技能型机电技术人 才。

三、《电力拖动》课堂中互动式教学模式的应用探究 针对互动式教学模式的优点和积极作用，在《电力拖动》 课程中的应用必不可少。《电力拖动》课程可以有效利用互 动式教学方法提高其课堂效率，创造高效课堂。

1.问题互动，启发学生思考。提问式互动教学模式是教 师们普遍热衷的教学方法，通过层层递进的提问，学生的思 考力得到有效培养。《电力拖动》课程理论知识枯燥、有难 度。比如在学生学习常用低压电器时，学生根据教师提出的问题进行思考，带着问题读书，查阅，这有利于提高学生的 学习兴趣，也有利于学生更好地理解。

2.讨论互动，促进学生交流。《电力拖动》课程需要学 生的理解与交流。因此，在课堂教学中可以利用讨论互动的 方式促进交流与分享。讨论互动的教学方式通过学生的小组 讨论与知识共享，促进学生思考与理解。个人的思考角度和 思考力是有限的，小组成员先交换意见，组与组之间在进行 交流，学生的思路会得以开拓。

3.展示互动，鼓励学生展示。有展示的课堂才能达到更 好的教学效果。展示互动式教学模式是给学生提供讲课的机 会，《电力拖动》课程涉及到很多控制线路图，学生通过课 前的充分准备，把所学的理论知识用不同的多媒体形式展现 给大家，一方面有利于促进学生对所学知识的理解，另一方 面也能帮助其他学生加深印象。

结语 互动式教学模式的优势有很多，《电力拖动》课堂的教 学自然离不开互动式教学模式的应用。《电力拖动》课程有 大量枯燥的理论知识，又强调学生亲身实践、学以致用。互 动式教学就是通过教师创造多边互动，让学生在课堂中不再 安静地去听以至于昏昏欲睡，而是要与老师和同学动起来以 交换想法，共同探讨与进步。

参考文献：
[1]王晓玲.试论互动式教学在“电力拖动”课程中的应用[J].中国校外教育,2014(06). [2]宗伟强.浅谈电子技术课程设计对职校生创业能力 的培养[J].职业,2010(08).