高效课堂新理念 [新理念下小学体育课堂评价分析]

新理念下小学体育课堂评价分析

关键词：小学体育；
课堂评价；
学习兴趣 小学体育教师要秉承引导和鼓励的理念对学生进行课 堂评价，通过使用不同的评价方式鼓励学生积极的去进行体 育训练，激发他们对体育学习的兴趣，最终达到体育教学的 目标。

一、即时评价，鼓励学生增强自信 即时评价是新课程理念积极倡导的一种教学内容，同时 也是改善体育教学质量的重要方法。1．及时发现学生的潜 力在体育课堂教学中，要及时抓住适当的时机对学生进行评 价，但不要总是用同样的评语来评价学生。对学生的评价应 该是及时、准确的，要在适当的时候给予学生正确的评价。

在体育课上有些学生跑步成绩比较优秀，教师就应该鼓励他 们继续保持，不骄不馁。而对于成绩不是很好的学生而言， 教师就要耐心的鼓励他们，帮他们分析原因，及时在别的地 方发现这些学生的闪光点，帮他们增强自信。2．努力调节 课堂氛围通常来说，良好的课堂氛围可以增强学生们进行体 育学习的积极性，教师通过运用幽默、鼓励性的评语，能够让学生们轻松、愉快的进行体育学习，活跃的学习氛围能够 增进教师与学生间的沟通，改善师生关系，进而在轻松的环 境中产生对体育训练的欲望。若是教师的评语很生硬，表情 严肃，学生们就会感到气氛压抑，使得教师和学生之间的关 系变得紧张，这种压抑的氛围使得学生产生消极的学习情绪， 也就降低了对体育训练的热情，甚至会影响课堂学习的效果。

因此，良好的课堂教学气氛直接影响到师生之间的交流，甚 至整个教学效果。比如在平时考试多的时候，很多同学总是 拿着别的科目的复习资料去上体育课，严重影响了体育教学 的进行，这时若是老师直接命令学生们不准复习别的科目， 就会使得课堂学习气氛变得紧张起来，更影响了学生们进行 体育训练的积极性。在这种情况下，教师就应该及时用愉快 的语气对学生们说：“同学们如果可以认真的把今天的学习 任务完成，老师就同意你们复习别的科目哦。”这样就使得 学生们自觉地投入到体育训练中，使课堂教学变得轻松、愉 快。3．有区别的进行评价一个体育教师可能需要给不同年 级的学生上课，这就需要教师对学生们给予有区别的评价。

对于那些小学低年级的学生来说，教师要充分顾及到他们的 年龄小，身体素质较弱，对一些体育知识的理解能力较低， 灵活度也不如高年级的学生，在对他们进行即时评价的时候， 要把评价的标准设的低一些，这样就有利于提升低年级学生 学习体育知识的积极性，进而增强他们的自信。对于小学高 年级的学生，他们的身体素质比低年级的学生要好些，反应能力以及灵活度也较强，对他们进行即时评价时，就要把评 价标准设置的略高一些。

二、发展性评价，扩大学生的进步空间 除了对学生的即时性评价之外，对学生开展发展性评价 也是很有必要的。在体育课堂上，会有很多因素影响教师对 学生做出的评价，因此想要非常正确的评价学生的训练状况， 还是要经过多次的观察才能下结论。所以，在评价学生们的 体育学习状况时，要运用动态化的评价模式，用发展的眼光 去看待学生的训练状况和身体素质，致力于在一个较长的时 期内来观察、掌握学生们的学习状态、身体素质以及思维状 况，真正做到正确、科学的评价学生。因为只有在一定的时 期内观察学生，才可以真正掌握一个学生的自身状况，才能 更好的对学生进行创新性培养，把学生往正确的学习道路上 引导，进而增强体育教学的效果。比如教师可以为每一个学 生建立体育学习档案，对学生每次的学习效果、课堂表现以 及进步和退步状况等进行记录，按照实际状况可以把评价等 级分为A、B、C等级，每学期根据实际记录状况对学生进行 评优，并对所有学生在这一学期的表现状况进行评价总结， 优秀的学生给予表扬，鼓励他们要继续保持。对于C等级的 学生进行耐心谈话，分析他在学习中遇到的困难和不足，并 激励他们不断努力，争取下学期获得较大的进步。在体育教 学中，要想正确评价一个学生，是需要考虑很多因素的，单 凭一次的课堂学习或许不能做出合理的评价，这就需要教师要用动态的评价模式去评价学生自身各方面的水平，从而更 好地促进学生的健康成长。

三、学生互评，增强对自身认识 学生之间进行互相的评价也是体育课堂评价的一种重 要方式，对于学生之间进行互相帮助和学习都有很大的帮助。

小学生一般都有喜欢模仿的天性，也总是喜欢模仿老师夸奖 或是批评学生，因此这种天性非常有助于帮助学生进行互相 评价，往往这种同龄人之间的互相评论是很容易让人记忆深 刻的。学生彼此间开展评价时，一方面，互评双方能够看到 别人眼中的自己。可以从对方的口中得知自己的优点在哪里， 增强自信心，也可以得知自己在体育学习方面存在的不足， 有利于学生进行针对性的锻炼，获得较大的进步。另一方面， 学生进行互相评价的过程也是自我反思的过程，学生在评价 别人某个体育项目做得不好的时候，同样也会思考自己在这 方面的状况，在分析别人的优点与不足时，就会更容易发现 自己身上存在的问题，这对学生本人进行自我反省以及更为 全面的认识自己有很大的帮助。比如在小学体育课中学习踢 毽子时，教师可以让学生们自动组队去练习，在其中一个学 生进行踢毽子的时候，队友们可以指出他的不规范动作，使 得学生能够及时改正错误，努力练习更加标准的动作，这样 使得学生们在彼此互相评价的过程中，积极的进行了体育训 练，也同时使学习氛围变得更加活跃。

四、结语新的教学理念把课堂评价作为体育教学的一个重要方 面，对学生进行评价的目的是更好的促进学生的自身发展， 同时也能使学生们正确、全面地认识自己。小学体育教师要 把不同形式的课堂评价运用到实际的教学中，对他们做出正 确、合理的评价，不断的给予学生鼓励，用发展的眼光看待 他们的成长，寻找学生身上的闪光之处，激发他们开展体育 训练的兴趣，促进他们的身心健康发展，让每个学生都能满 怀自信，更加轻松、愉快的进行体育学习。