大专篮球教学模式研究
大专篮球教学模式研究 摘要:本文的重点是分析大专篮球教学模式的创新,通 过对大专篮球教学模式进行创新从而提高学生综合素质水 平和团队协作能力的意义进行阐述,而后指出在大专篮球教 学模式创新当中存在的问题,针对这些问题对促进大专篮球 教学模式创新提出建议. 关键词:创新;大专教育;篮球教学 篮球活动是大学体育活动中最受学生欢迎的一种体育 活动,也是大专体育教学当中一个重要的体育教育板块,传 统的篮球课程教学大多集中在篮球运动的规则、赛制、篮球 技巧、篮球动作规范等方面,较少涉及篮球运动精神和篮球 运动文化,以及由篮球运动引申出来的一些普世性的综合素 质训练.因此,在当前对于体育教学要求的提高的前提下,对 篮球教学课程的设置提出了更高的要求,尤其是对于篮球运 动中团结协作的精神培养提出了更高的要求.当前的社会不 仅是相互竞争的社会,而且是一个相互合作的社会,团队在 任何时候、任何工作中都凸显了它的重要性,通过篮球运动 培养学生的团队合作意识和能力,是对篮球教学的更高要 求. 一、创新大专篮球教学模式的意义 由于高考选拔人才的制度依旧是当前社会主流的选拔 方式,要将当前的大专教育真正实现素质教育还存在着很长 的转换期,由此造成了在
初中、
高中等教育阶段学生缺乏真正的体育教学,难以在体育教学和体育体验当中收获更多的 知识,提高自身的综合素质能力,而在进入大专教学体验期 间需要大专院校对大专学生的体育素养培训做出更高的要 求,不仅仅是局限于基本的篮球运动的动作、规则等教学,还 要更加深入的从平常的篮球训练中培养学生的体育精神,即 在篮球运动中合作共赢的精神.在现实社会当中,没有人能 够单独的在社会上获得成功,都需要与他人合作才能在各种 活动和经历当中收获成果,一个人的精力是有限的、才能也 是有限的,而只有通过合作将不同人的特点相互融合才能为 成功奠定基础.在篮球运动当中,想要获得篮球比赛的胜利, 不仅仅是需要一个人能力出众且能够掌控全局,还需要队友 之间的相互配合和相互合作,如果一个人特立独行而没有队 友的配合,将会被敌方严防死守难以突进,最终会导致整场 比赛的失利.由体育运动引申出来的体育精神在经常性的体 育训练当中能让学生们深刻的体会到其中的精髓,而教师需 要在适当的时候适当的提点学生,让他们能够更好的了解这 种团队合作的精神,这对于大专学生综合素质的提高具有重 要的作用. 二、创新大专篮球教学当中存在的问题 (一)篮球课程的考核方式不合理,难以激发学生学习的 热情由于学生都经历了长时期的应试教育,在运动的身体素 质上存在着不同的差异,而这种差异导致了学生在学习篮球 运动的过程中,能够获得的篮球体验是不同的,而且在考核标准统一的情况下,一些身体素质较为不佳的学生难以通过 一个学期的学习快速提高篮球技术和能力,导致了这部分学 生的课程考核结果不够理想,从而影响了学生对于篮球运动 学习的热情和兴趣.例如,大部分学校在期末考核学生篮球 学习成果会采用运球、投球或定点投球等方式,而这些对于 一些身体素质较高而且热爱篮球的学生来说,能够更好的完 成,而一些刚开始接触篮球的学生只能够勉强通过考核,这 会影响学生学习篮球的信心和兴趣.篮球课程作为一项体验 类的活动课程,最为重要的就是能够调动学生学习的积极性, 篮球运动本身相互合作、相互竞争的对抗活动是十分吸引人 的,学生们可以通过篮球运动获得很好的运动体验,但这种 统一划定标准的考核方式却十分容易打击学生的学习热情, 喜爱运动并不一定能够拥有良好的技能水平,这就对考核方 式的改革提出了更高的要求. (二)篮球教学活动和模式单一 在大专院校当中,体育课程作为一门选择性较高的课程, 学校会为学生
设计很多的体育活动的项目,而不仅仅是篮球, 这就造成了教师在教授篮球课程的过程中通常采用过去的 教学方式而较少进行创新,部分教师过于专业化的教学使得 学生在学习过程中表现得非常吃力,严重影响了学生的积极 性.篮球教学在教授完基本的动作技巧之后,通常会采用班 内举办篮球比赛的方式锻炼学生在篮球场上的综合能力,但 学生很多都是刚刚踏进篮球学习的大门,所以在篮球场上的应变能力较弱,而且心理素质较差,在进行比赛中难以实现 较高水准,这会影响学生的学习积极性,同时,也不利于学生 相互合作、相互团结的篮球精神的培养.大专院校对于教师 的要求相对于其他的高等院校来说较低,导致了篮球教学的 教师水平素质参差不齐,这容易对学生造成一定的影响.一 些缺乏经验和专业素养的教师,很难能够根据学生的学习情 况及时调整教学方式和教学方法,也不能够在教学活动中充 分考虑学生的群体个性进行教学调整,因此容易采用适得其 反的教学方式,导致了学生在学习中缺乏主动性和积极性. (三)篮球运动学生容易受伤 篮球运动属于一种十分激烈的对抗性运动,在这种运动 之中一旦不注意将使得参与篮球学习的学生们受伤,影响学 生上课的热情.篮球运动容易受伤主要体现在两方面,一方 面是学生缺乏必要的自我保护意识,篮球课教师也并没有注 重对于学生的这种保护意识的培养,还有一方面是学生在篮 球运动之前缺少必要的运动前热身,有热身和没有热身在运 动中受伤的可能性是不同的,没有热身的学生在运动中并没 有将身体完全伸展开是有很大的可能性会受伤的.因此,在 篮球运动之前充分做好热身是十分有必要的,而且在篮球运 动之前能够培养学生的自我保护意识也是十分关键的,这对 于学生安全来说都具有重要的意义. 三、促进大专篮球教学创新的措施 (一)教学方式依据不同的学生素质进行调整当前,大专院校的学生在体育受
教育程度上是参差不齐 的,学生来自不同的城市、不同的地域、不同的地方文化以 及不同的教育方式,都会导致学生对于篮球技能的掌握和篮 球素养不同,这对于篮球课程教师的教学能力提出了更高的 要求,能够依据不同的学生的自身情况而及时调整教学计划, 适应学生的状况而变.通过对学生基本篮球素质进行简单了 解之后,将学生划分为具有一定篮球技能的和缺乏必要篮球 技能的学生,对这两组学生的不同基础情况,制定不同的教 学方案,从而达到最终的教育目的.对于没有基本专业篮球 技能的学生,篮球课程的教师需要积极调动这部分学生的学 习兴趣,从而积极参与到篮球运动当中来,而且针对篮球技 能需要进行更多的基础训练,也可以通过互帮互助的方式让 具有一定专业技能的学生帮助
学习,从而提高同学之间相互 合作的关系.对于具有一定篮球技能的学生,教师需要对其 进行更高水平的篮球技能的教授,帮助这部分学生改善篮球 运动中的一些不规范行为和动作,以及教授一些小技巧,从 而提高这部分学生学习的积极性和兴趣. (二)提高学生的主观能动性 篮球运动是一种以体验为主的课程,需要学生具有主动 学习和愿意学习的积极性才能够促进学生学习得更好.因此, 篮球教师需要通过多种方式充分调动学生的积极性才能达 到想要的教学成果.我
个人认为,最好的方式是篮球教师亲 身参与到学生的篮球运动当中去,通过亲身参与不仅能够促进教师与学生之间的情感交流,还能够融入学生之中,更好 的为课程开展打好基础.而且教师能够通过这种方式在篮球 竞技之中发现学生群体中的不足,从而为接下来的教学活动 提供了良好的了解学生学习情况的机会,通过亲身体会之后 能够为接下来的教学活动安排做出调整.同时,篮球教师可 以在这过程中亲授学生各种篮球技术和技能,也可以在篮球 运动当中给学生们带来关于篮球团队合作和相互配合的重 要性的灌输,从而让学生能够亲身体会到团队合作的重要性. 篮球教师也要在篮球活动当中积极提高自身的篮球技能,从 而能够为学生遇到的各种问题提供良好的建议. (三)提高学生自我保护意识 篮球运动是一项十分激烈的对抗性活动,这就需要学生 们具备一定的身体素质,如果在参与活动时仅仅拥有竞争获 胜的意识,在激烈的对抗时十分容易让自身受伤,而这种伤 害可大可小,严重的会对学生造成十分不利的影响,也不利 于继续接受教学活动.因此,在篮球教学当中,教师也需要注 重对于学生的身体素质的训练,通过上课前的跑圈等活动一 方面可以做一些热身,另一方面可以为学生带来更好的身体 机能,从而适应篮球运动中的激烈性.同时,在自我保护意识 上,老师也要时刻提醒学生在运动当中尽力而为,不要为了 一时的输赢而不顾自身的人身安全,在和学生讲解其中的利 害关系之后,能够时刻为学生敲响自我保护的警钟. 参考文献:[１]沙铭海．高职篮球选项课程创新教学模式的理论思 考[J]．运动,２０１６,(１１):１４３－１４４． [２]唐万科．普通高校篮球选项技术课程创新教学模式 的理论思考[J]．运动,２０１６,(１０):９３－９４． [３]李鹏伟．关于高职院校篮球教学创新的实践与探索 [J]．内蒙古教育(职教版),２０１５,(０９):６１． [４]杨文敏．高职院校篮球教学模式创新的实践与探索 [J]．赤子(上中旬),２０１４,(１７):８１． [５]李娜．探讨创新教学模式在女生篮球教学中的
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