[班主任如何高效利用多媒体技术上好安全课] 班主任的课

班主任如何高效利用多媒体技术上好安全课

一、充分认识到多媒体技术的特点 我们必须首先认识到多媒体技术的特点，才便于利用多媒体技术来开 展安全课。在多媒体技术还没有应用到课堂中时，我们知道传统的教学模式是老 师一个人在黑板上，低下圍着群学生在下面做笔记。有学者称之为“干讲”，这个 “干”指的是课堂太枯燥，缺乏趣味性，显得干瘪瘪的，老师讲得口干舌燥，学生 听得昏昏欲睡。其效果可想而知，必然是安全意识没有深入到学生的意识里，学 生并不能充分意识到安全的重要性。但是，随着多媒体技术的应用，这种情况有 可能被改变。

我们知道，多媒体技术是伴随着网络技术的发展而发展的。而网络技 术的最大的特点便是资源丰富，我们知道在安全课堂上，运用多媒体技术，我们 老师所能掌握的资源可能不仅仅是一本简单的安全手册，而是巨大丰富的资源。

其次，我们知道多媒体技术伴随着声音、图像。因此，这是多媒体技术的第二个 重大的特点，即生动形象性。因此，可以借助这一优势来发挥多媒体技术的特点， 来高效地运用它来上安全课。

我们只有充分认识到多媒体技术的特点，才能发挥其优势，来采取具 体的措施开展具体的活动，来高效运用多媒体的技术上好安全课。

二、充分发挥资源丰富的特点在经过无数人的努力后，我们现今的学生都认识到黄赌毒的危害。可 以说，这三害已经深入到学生的潜意识中，遇到此类问题，他们必然避而远之。

但是，还有很多方面的危险，学校的教育中没有涉及到的部分。比如，被拐的危 险等，现今的孩子都十分善良，遇到一些冒充成问路人的骗子问路，他们都会热 心地指导，甚至会带他们去某一个地方。但是，这些不法之徒趁机拐走这些学生。

因此，在班主任运用多媒体技术上安全课时，一定要发挥多媒体技术资源丰富的 特点，多给学生看一些先进一些新的案例，一些新的诈骗手段，一定要让学生认 识到现今社会的复杂性，所以尽可能多地呈现安全问题，安全案例，使得学生对 现今的社会有一个充分地认识。正如学者吴军所说：“多媒体技术的运用可以取 得事半功倍的效果。”[2] 简单地来说，就是除了“老生常谈”的问题要继续“常谈”外，对现今社 会的一些新的案例一定要呈现给学生，一定要认识到现今社会新增的问题。只有 这样，长期学习，才能让学生认识到社会出现的新的安全问题。

三、提高内容趣味性，激发学生主动性 现今学生基本已经掌握了初步的网络技巧，对一些平时所见的平常事 物已经提不起兴趣，因此这就需要班主任提高内容的趣味性。我们知道，多媒体 技术的特点之一就是生动形象性，因此班主任在选择一些安全题材时一定要充分 认识到其趣味性，例如将一些图片设计成学生所喜闻乐见的卡通人物形象。对一 些危险的动作展示，设计成一些动态图片，配以搞笑的音乐、声音。其次，学生 的主动性是老师能够充分调动起来的。因此，可以设计一些情景教学，例如让学 生参与一些对话中来，如何拒绝陌生人的诱惑，例如让学生扮演一些危险的事物， 让另外的学生来避开它，这些让每一位学生参与到具体的情景中来的教学，必然 会激发学生的主动性。也只有这样，“才能使教学课程化抽象为具体，化枯燥为 乐趣，化静态为动态，化难为易。”[3] 简而言之，主动性的激发就是激发学生的求知欲，即让学生自己亲自 去弄清老师所讲的知识为何有用，为何只要将安全措施做到位就可以避免危险。

例如，高压线，为什么不能靠近高压线呢？让学生懂得其电压高的危险性，它的 恐怖性，就能使得安全课更加高效。当然，笔者所举的例子只是一个简单的方面。

综上所述，就是要提高内容的趣味性，激发学生主动地去探求其中的知识。

四、拓宽视野、增加互动性上文已经提到，现今社会的形势越来越复杂，因此就需要增进交流， 拓宽视野。多媒体技术不仅使得国内的资源能够被充分地利用到，而且国外的资 源也是能充分利用到的。因此，这就需要发挥多媒体技术的特点——利用远程教 育的机会，多与同地区、国外的校园课堂交流，提高与各个学校的互动性。让班 主任在本校讲了安全课后，通过学习其他学校的优点，组织学生观看其他学校的 安全课，拓宽自身的视野，多与其他学校交流。

综上所述，多媒体技术确实是一个有效的工具，只要能充分发挥其特 点，在上安全课中，能取得十分良好的效果。