观察认识活动课的教学方案 初中语文活动课教学分析

初中语文活动课教学分析

因此，为了解决这种现象，在教学中教师要认识到培养学生 学习的兴趣比督促他们学习更重要。那怎样才能培养学生的 学习兴趣呢？那么就要掌握学生的特点，学生大多喜欢一种 活跃宽松的氛围，所以教师在语文活动课堂中可以适当减少 对学生的限制，让他们有一些自由的空间，但是减少限制不 是让学生在课堂中肆无忌惮，而是让学生们多一些探讨的机 会。

一、开设语文活动课的意义 1.提高学生学习积极性 由于之前语文教学方法和内容上都比较陈旧，教师们没 有注意到语文的特点，没有采用合适的教学方法，使得语文 教学的效率很低。没有注意到语文的教学应与生活实际的有 效结合，使学生缺乏自主实践，导致课堂中形成一种沉闷的 气氛，而让学生失去学习的热情和积极性。语文活动课的开 设为应对这个问题起到了良好的效果，在语文活动课中学生 可以突破那种常规课堂中的限制性，他们可以有一个自由的空间，学生可以自由的探讨学习，使得学生的学习积极性更 高。另一方面，语文活动课的内容包含的领域性较广，更具 时代性和生活的色彩，让学生可以在学习中体验到语文知识 在生活中的作用是极大的，增强学生学习语文知识的内驱力 和积极性。

2.有效提升学生的自主学习能力 活动课最突出的特点，就是打破了课堂结构的局限性， 为学生提供了一个更大的自主学习空间，打破了以教师讲授 知识为中心的理念，让学生主动参与学习。语文活动课注重 的是学生的自主学习和自主探讨，在语文活动课中学生以自 我活动为中心，根据自己的志趣自主选择，自主参加活动， 是一个充分让学生自己安排学习计划的一个过程，能够让学 生亲身在活动中去感悟、理解，通过这种学习方式可让学生 的自主学习能力得到有效地提高，也给学生提供更多锻炼的 机会，让学生对语文的学习更有兴趣。

3.提高语文教学的质量 通过活动课让语文能够和现实中的实际有效地融合起 来，开创更有趣，生动的学习环境，让学生在参加活动中能 够更全面、更深刻地学到知识。在活动课中学生可以通过具 体的实践，更有效的把学到的知识转化吸收为自己的一种能 力，运用到实践当中，让学生能够学会把书中的知识和实际 联系起来，也能让学生在实际生活中做的更好，有效地提高 语文教学的质量。二、如何让语文活动课更好的开展 1.有效抓住学生的心理特点，开设学生感兴趣的活动课 教师在开展活动课前，应根据实际情况，充分考虑到各 方面的影响因素，使开展的活动课能够取得良好的效果。比 如教师应考虑到学生心理、个体方面的差异，要让每一个学 生都能很好地在活动课中把自己最美的一面展现出来，让学 生上完活动课后有一个深刻的体会和感悟。还有学生在学习 兴趣上也各不相同，所以教师应多方式、多内容准备，让每 一位学生都有一个选择，让他们能够充分地发挥自己的特长， 能够充分发挥活动课的重要作用，让学生有效地吸收知识， 并转化为一种能力。

2.给学生多一些自主权，多一些自主空间 教师要想让学生对语文活动课产生浓厚的兴趣，并长期 的保持着好奇感，当然就要给学生更多的主导权，让学生能 够有一种自由感，活动课本应就是一种不被限制、不拘小节 的教学模式，这是一种能够充分表现出学生独特个性的教学 方式，人各有所长，各有所短，所以，在活动课中一切都要 根据学生的志趣爱好来开展活动，让他们在活动中能认识到 自己长处在哪，优点在哪，使得自己更好的提高。不管做什 么事都应该有一个明确的目标，有一个明确的方向，这样才 能达到一种理想的效果，才会值得去做。因此，在开展语文 活动课时教师应首先做一个明确的方案，在语文活动课中才 会让自己有据可依，才会让每一堂语文活动课的开展都能起到作用。