初中德育教育_初中德育教育实效性分析

初中德育教育实效性分析

关键词：初中德育；
现状问题；
实效生成 目前，我国政府为实现德育教育的高效性，逐步构建了 相对完善成熟的保障体系。尤其是在教育新常态下，初中学 校应结合实际，针对德育工作实施的现状与问题，采取有效 措施加以改进优化，以进一步增强德育工作的实效性、规范 性，充分发挥德育教育的优势作用。

一、新时代初中德育教育的问题 随着现代教育改革的深入推进，初中德育教育也取得了 重大突破，在培养学生正确“三观”、提升学生综合素养方 面发挥了重要作用，但由于思想观念、教育体制、社会环境 等诸多因素的影响，初中德育教育还存在着许多问题，并集 中体现在以下几方面：
1.思想认识不到位 客观来讲，目前还有许多初中教师对德育教育内涵特征 和价值诉求认识不到位，依然沿袭着传统落后的德育教育模式，严重制约了德育教育工作的高效开展。一方面，初中德 育工作方式单一，实践性不强，基本以理论灌输为主，学生 完全处于被动接受状态，不利于初中生的个性发展。另一方 面，在对初中生德育管理上，受传统教育思想影响，许多教 师在学生犯错之后，并不会进行科学开导和柔性教育，反而 采取简单粗暴的方式，对初中生身心健康造成了负面影响。

2.家校协调机制不完善 新时代初中学校德育教育实践中，普遍存在着忽略学校 与家长互动的问题，造成部分家长不知道学生在校表现如何， 教师也不知道学生在家庭中的表现，这样很容易引起学生心 理上的失落，并由此引发一系列的行为问题。特别是农村地 区的初中院校，大部分学生都是由老人负责照看，学生很容 易出现心理和性格问题，不利于实现学生的健康成长。

3.社会环境的复杂性 全媒体时代，社会环境发生了巨大改变，手机、网吧、 游戏厅等，都给初中生成长带来了较大危害。特别是一些网 吧，由于管理不到位，造成许多未成年的初中生都在沉迷玩 游戏，因此耽误学业甚至辍学的学生也有很多。可以说，新 时代初中德育教育面临着更加复杂的社会环境，而这无疑加 大了工作开展的难度。

二、新时代初中德育教育的实效生成 面对新时代初中德育教育全新的生态环境，相关教育主 体必须及时转变理念，采取针对性措施加以改进优化，以实现初中德育教育的实效生成。

1.以生为本，明确目标 初中德育教育管理中，相关主体必须制定科学合理、明 确规范的教育目标，坚持以学生为本的理念原则，根据学校 的实际情况，依托国家出台的最新教育方针与政策，设立可 操作性、适用性强的德育目标。同时，还要充分考虑初中生 思想和现实维度的问题，确保德育目标与初中生的深度贴合， 以赢得初中生的高度认可。一方面，对德育目标要形成层级 化的划分标准，就是高层次的标准是需要学生通过努力学习 或参与实践来达成的。这样不仅能够强化学生自主管理意识， 而且能够激发学生德育学习的内在驱动。如果德育目标层次 太低，毫无挑战性，就很容易让学生陷入消极状态，无法取 得预期良好的激励作用。另一方面，要在以学生为本的理念 指导下，立足师生实际情况制定科学合理的德育目标。

2.优化环境，强化氛围 在初中德育教育实践中，教师要结合现有条件，加强资 源整合优化，积极创设特色鲜明的校园环境，以增进师生之 间的多维互动，强化合作学习、自主学习的德育氛围，为实 现德育工作的高效性提供重要保障。首先，要加强宣传以德 治校的思想，不断优化德育文化环境，如可在学校宣传栏、 教室走廊、运动场等场所，张贴与德育教育相关的古诗词、 名言名句，或规章制度、典型范例等。同时，要加强《弟子 规》《三字经》等国学经典的宣传教育，将传统文化中有营养的德育元素融入到校园环境建设中，在潜移默化中让学生 深入接受德育熏陶。学生无论身处校园哪个角落，都能够从 视觉上触及德育知识，进而真正实现润物无声的德育效果。

然后，在学生之间要加强弘扬互爱互助的精神。教师要在充 分了解学生生活情况和学习情况的基础上，对那些在生活或 学习上有困难的学生予以更多关注。尤其是那些生活上的学 困生，必要时，要组织班级或学校募捐活动，为他们提供经 济上的帮助，以及时缓解他们的压力，让他们充分感受到来 自教师和同学的关怀。同时能够让帮助他人的学生逐渐养成 助人为乐的好习惯，并提高他们的满足感和幸福感。最后， 学校要积极组织有针对性、教育性的德育活动，具体包括：
第一，学校应在每学期都组织义卖活动，要求学生将平时不 用的生活用品、书本等，拿到指定场所进行义卖，将所得钱 款捐给有需要的学生。这样不仅能提高有利资源的利用率， 强化学生节约资源的意识，而且能够增进学生之间的情感交 流，提高学生的人际交往能力；
第二，学校应积极举办雷锋 活动日，大力倡导文明行为，让学生充分意识到雷锋精神的 重要性，全面践行雷锋精神，进而有效培养初中生乐于助人、 团结合作、学会担当等道德情操；
第三，学校要积极组织趣 味运动、班级篮球友谊赛、运动会等体育赛事，鼓励学生积 极参与，有意识地培养学生的体育意识和能力，同时强化学 生集体主义精神，进而推动初中生的全面发展。

3.创新方法，增强实效在初中德育教育实践中，教师应采取有效措施积极构建 双向互动、和谐平等的师生关系，全面落实人文关怀理念， 以进一步增强德育教育实效性。首先，教师要恪守职业道德， 时刻保持微笑，以平等的姿态与学生相处，走进学生日常生 活中，去真正了解学生所想、所思和所需，以及时帮助学生 解决生活和学习中遇到的问题，进而提高学生对教师的信任 感。其次，教师要充分尊重学生隐私，面对在生活、学习和 生理上存在问题的学生，私下要加强对他们的关注与关怀， 让学生可以完全敞开心扉，将教师真正视为知心朋友，遇到 困难或疑惑能够彼此坦诚相待，教师要做好带头示范，积极 参与到学生的课下生活中，增进师生之间的情感交流。最后， 教师要创新德育方法，强化德育活动的自主性、开放性和选 择性。学校组织的各种德育活动，基本都是事先安排好的， 学生只是按照既定方案去执行，这就造成了初中德育教育缺 乏自主性、开放性和实践性，也很容易令学生产生依赖心理。

对此，学校要不断创新德育管理方法，积极组织灵活多样的 德育主题活动，如可开展“爱护地球日”主题活动，让学生 以小组形式自主选择、策划、制定和执行方案。在此过程中， 学生可利用新技术、新平台和新信息，自主发现、探究和解 决问题。这样不仅能够充分调动发挥学生主体性作用，而且 能够有效增强初中德育教育的实践性和实效性。在初中德育 教育实践中，相关主体必须及时转变理念，结合学校和学生 实际，针对现实存在的问题，积极采取有效措施，既要全面落实以生为本理念，明确德育目标，又要积极优化校园环境， 强化德育氛围。同时，要不断创新德育方法，增强德育教育 实践性和实效性。只有如此，才能充分发挥德育教育的优势 作用，才能促进初中生的全面发展。

参考文献 [1]张伟.初中数学课堂教学中德育教学的实践策略探 讨[J].科教文汇(中旬刊)，2017(09):98-99. [2]黎凯.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].求 知导刊，2016(03):100.